親愛的夥伴們~
經過一個暑假，班上孩子一個個都有更進一步明顯的成長蛻變，有些孩子明顯已經進入前青春期的發育，第二性徵、臉上皮脂分泌旺盛和抽高是最明顯的外顯狀況；還有孩子外表看起來雖然較慢，但卻在他的暑假作業中的繪圖中發現進入前青春期才會有的灰階線條與黯淡色彩喜好；也有些孩子目前正處於知道要入世工作卻仍想停留在夢幻階段的矛盾狀態但也比較願意將雙腳放下碰觸地面多一些了！另一個明顯轉化的現象是這群孩子一開學就呈現一種對於周遭人事物的各種批判性詞句，一半以上的孩子用自以為幽默風趣但在外人聽來是毒蛇般批判口吻對於老師的外表、害怕蟑螂事件、工作的安排、學校的規定等等都給予獨到的『個人見解』發表，這些開學以來一周半的觀察，看見這群孩子正是處在目前六年級孩子的意識狀態，明顯告訴身邊的大人，他們正處於如同植物成長到一定狀態需要『換盆』的階段。
六年級的孩子因為陸續進入前青春期的生理變化，之前五年級身體所呈現的和諧優雅會在六年級開始因為骨骼的抽高成長而開始因為重力的變化逐步沉重起來，也許這時會覺得孩子的動作怎麼突然變得笨拙、不雅觀。隨著身體發展越趨近成熟，內在情感和意志的力量也越發強大，對於生活上的人事物的喜好和否定也會歪曲對於生活真實的呈現。這期間會出現不斷批判周遭一切並挑戰既有的秩序感和權威，這次的挑戰和先前九歲危機的自我與世界分離的挑戰不同，而是孩子在認為自己有很多能力卻又尚未有足夠真實能力去實踐的同時，期待周遭大人能在他們難以控制且游移不定的情感干擾意志工作時，能平穩回以足夠明確的方向性的引導，此時孩子的思考能力正像剛出生的新生兒需要試圖在周遭大人身上尋找一種以知識為基礎的權威並建立在之前培養好之愛的權威之上，深切渴望藉由因果關係來幫助他們重現建立明確的秩序感進而強化內在的穩定與安全感。但這思考能力因為才剛新生，若發展太快則會導致孩子獨立判斷能力的僵化；若發展太慢則孩子容易變成因外在環境影響而猶豫不決無法自己下決定的懦弱萎縮。
因此，這段期間給予孩子們的必須是透過日常生活上的一切事物現象去讓孩子進行各種現象觀察，透過與孩子生活經驗的豐富連結，引導孩子在內心充滿愛的特質並激發他們的想像能力，經由所有現象的觀察，進而產生各種判斷的聯想，看見事物何謂的因果關係而產生自己的結論或定律。所以我們的主課程依據這段期間孩子們的意識狀態發展需要，在語文課程上半年會進入東方春秋戰國、諸子百家進而進入秦漢，下半年則進入西方古羅馬帝國；在數學課程進入商業數學、尺規作圖；地理課程會從先前的台灣地理往外擴散至整個東亞；自然課程除了原先的人與植物會進入開花植物與昆蟲外，還會加入人與礦物、自然物理的聲、光、熱、電、磁等相關實驗，帶領孩子更深入的探索這世界並培養他們活潑的思考力。華德福教育內容從一年級到十二年級是一種呈現具生命力的螺旋狀態，由淺而深廣並豐富整合呈現整體與局部的各種探索脈絡，孩子們現正處於中間承先啟後的階段，讓我們和孩子一起經歷這段期間的『發現之旅』吧！
因緣際會下，新學期換了新教室，剛好符合這群孩子目前需要轉換空間的需求，孩子們因為在之前五年級學期結束前和暑假返校親子工作日已經參與新教室的整理與油漆粉刷工作，對於新教室的空間已有自在感，也為自己能協助將教室布置如此舒適美麗很為自豪。開學之後面對新的課程也都呈現一種躍躍欲試，進入一種口嫌體正直的狀態，老師這時也要以豐富的幽默感來和這群孩子一一拆解過招。開學後的座位是孩子們自己抽籤決定，似乎冥冥中就安排好一些需要一起密切工作的孩子就剛好坐在附近，孩子們因為是自己的決定造成的結果，也就心甘情願的接受現階段的安排。從孩子們開學交上來的暑假旅遊紀錄本可以看見這群孩子真心喜愛這樣可以自主安排規劃的工作，每一本都有模有樣且圖文並茂的呈現台灣的各縣市探索及自我發現。這也是培養孩子專題探討能力的基礎，接下來這一年我們會有更廣與更深入的引導，讓孩子持續練習。
主課程這兩周是以尺規幾何做為新的學期的熱身，一開始我們複習先前的徒手幾何畫圓，接著請孩子自己做一個可以輕易畫出圓的工具，試著畫出同心圓，有人用橡皮筋協助、有人用一條線綁著一個重錘之類的作為圓心、還有人直接拿鋼筆蓋子配上鉛筆形成簡易可變換長度的圓規。大部分孩子的圓規都用膠帶固定，無法變換長度，最特別的是一位孩子直接用木頭鑿出幾個等距並插上筆，可以一口氣畫出好幾個同心圓。接著我們開始提到東方最早使用圓規的是女媧，而夏禹治水也有用尺規，也提到先前帶孩子去故宮看的青銅器上的裝飾紋路有些也是用圓規作法畫出，而西方則是在希臘時期最為興盛幾何，就這樣我們從先前提過的語文故事連結到幾何。
提到生命之花的過程中，孩子看見三個圓交叉時提到上學期講到的酢漿草、蝴蝶蘭的聯想；五個圓交叉的星狀則聯想到三年級農耕實驗時橫切蘋果的幾何圖騰呢！接著我開始讓孩子用身體擔任圓心、圓規、作圖手、直尺、各種點和畫線的工作，讓孩子試著去找出兩個點的中點、中垂線、過線外的一點找垂直線、線上的一點找垂直線、劃出等長線段的加減長度等等基礎作圖工作，當天請孩子回家試著在自己做做看，並試著用自己的話描述作法，隔天回顧完、複習之後，再請孩子描繪在工作本上並寫下可能的幾種作法。而看得到下圖集錦中孩子們舉一反三的一些練習。這樣的練習還讓孩子發現原來同一個圖形當不同的顏色配置即可有各種獨一無二的美圖出現，在欣賞同學畫作的同時，也聽得到孩子一聲聲的驚嘆~
六年級的副課程中，因應班上孩子們身體的發展需求及各種低階感官的鍛鍊需求，我們加入獨輪車、兒童瑜珈這兩種新的活動，希望可以幫助孩子們更有意識的關注在自身，除了可以協助低階感官的發展外，也希望有效收攝薄皮孩子的注意力。
願 平安喜樂
怡慧老師
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