親愛的各位夥伴~
九年級的電腦主課程經過第一周的電腦科學發展史和電腦世界的編碼語言學習之後，第二周我帶著孩子開始針對學校募集來的老舊電腦進行整理，讓孩子們有機會經歷拆解及組裝電腦的過程，去真實看見電腦的構造，另一方面也希望在從募集來的舊機器零件當中拼出幾台可以讓孩子們日後練習課使用的電腦，學習珍惜並善用手邊的資源。九年級這階段的孩子很喜歡自己動手做以便更深入的去感受真實的世界進而進行連結，儘管邊拆邊嫌棄電腦老舊、灰塵又多，但每個孩子眼中都閃耀著好奇之火；尤其在最後將排線依序裝好，按下電源開關的剎那，那期待又擔心爆炸的表情很是可愛呢！
完成拆解組裝之後，我請孩子們將電腦的構造依比例逐項畫出，主要鍛鍊孩子們的觀察力與立體繪圖能力。也因為拆組過程中孩子們經歷成功開機與失敗的嗶嗶聲響，更清楚了解電腦開機的前置作業與開機成功所需條件。拆解電腦完成之後，開始進入理解人如何控制電腦運作以及各周邊硬體軟體的發展歷史，從電腦世界的編碼歷史，孩子們從已理解的十進位到二進位再進入八進位、十六進位的應用；從電腦周邊硬體演進歷史了解人類文明生活演進過程的人機介面操作如何進展更協助人輕易完成工作、了解IBM、微軟、蘋果當初是怎樣的大環境與各自創辦人的生命故事，去看見人們是如何看見當下現況的不完美而努力改善進而闖出各自一片天。接著我帶著孩子從電腦開機的運作檢查過程，繼續進入電腦運算邏輯的判斷基礎學習與流程圖的學習。
九年級孩子上課時常容易因為一些因素就岔開話題，例如：講到主機板的英文別稱叫做Motherboard(母版)，就可以提出為何不叫公版，然後就可以提到性知識的議題，所以我就得從這樣的議題轉到生命的議題再從生命的排列組合轉回電腦主課程內容。又如：有孩子對於英文抗拒，一開機看見電腦進入BIOS的藍底白字和DOS畫面的黑底白字都是英文時，就哇哇叫，偏偏這孩子是當初七年級就一直吵著要我教他寫遊戲程式，加上我上課都會講很多名人或相關組織的故事，也常有一堆中英對照，這時這孩子就被迫得要認真面對學習英文。還有對於數學排斥的，就發現怎麼突然電腦課也有數學的影子出現；還時不時出現物理現象如電與磁的相關內容以及齒輪運作等等，甚至連語文照樣照句的練習都能在算術邏輯的時候去鍛鍊，所以這一班孩子戲稱上我的電腦課根本就是大雜燴：生理、語文、數學、物理、英文、電腦、歷史、地理等等都包含在課程裡面了。儘管孩子們上課時會戲稱我講的歷史都是時代的眼淚，但在我分享我各種工作經驗以及當初如何從一位國中生立志要當電腦工程師的故事，這些孩子正以他們的熱情與我一起參與這堂人文生活與電腦的演進之路，我們繼續往前邁進~
怡慧老師
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