親愛的夥伴們~
秋學季已經準備進入尾聲，孩子們一個學季的學習也在人與植物的主課程中準備進入短暫的秋假沉潛，迎接冬學季的深沉學習！
六年級的人與植物主課程延續先前五年級的開花植物繼續探索，而學校擁有的自然環境，儘管時序進入深秋，開花植物仍是到處可見。這兩周我們除了持續觀察柿子樹、桂花、玫瑰、和孩子們自己找的其他帶刺開花植物，還有霄裡溪河堤旁的台灣欒樹、洋紫荊和一般居家常見的洋蔥，除了讓孩子觀察開花植物的各種外觀變化，鍛鍊孩子客觀的觀察力與客觀描述所見的表達能力，還因為團隊分享過程不能和同學說一樣的規定，得認真的聽其他人的說法並試著回顧自己看見的細節外觀，盡可能用自己的方式進行表達。這裡頭除了鍛鍊聆聽能力，也體驗到團隊描繪出來的植物圖像是多麼的清晰。
除了個別植物整體到細部的觀察，也讓孩子比較自己觀察類似植物的異同處，鍛鍊邏輯推理能力，同時也進行植物染布的活動：讓孩子體會到即使是路邊野草如大花咸豐草、家裡青菜廚餘如洋蔥外皮、或柿子季節的柿子皮還有外觀看起來像奇怪的細木屑卻染出顏色粉嫩的蘇木等看是無用的部位都能小兵立大功，讓原本平凡的胚布透過扎染，染出一片片美麗的布塊準備進行工作本的封面製作。孩子們從採集、清洗、剪段、煮染液都可以自行分工完成，扎染的設計手法一次比一次有創意，每次染布最後解棉線繩、竹片或橡皮筋時都如同開獎，自行設計的扎染圖案，開獎時分總是傳出”哇~好美喔~”的驚喜叫聲，要不是時間有限，孩子還想繼續染下去呢！
開花植物最後提到花與昆蟲的關係，讓孩子安靜蹲在一旁觀察蜜蜂和蝴蝶採蜜的活動並注意如何在大自然中和諧的成為自然的一份子，對於目前好動的幾位孩子而言是仍需要學習的，而接下來孩子們會在染布作品上面進行刺繡，期待看見孩子們自由創作完成的美麗手作工作本。
主副課程的連動設計下，呼應手眼協調的感官鍛鍊，晨圈時光孩子們會進行銅棒的滾動和指尖末梢神經靈活運動的鍛鍊，以及extra lesson的沙包活動配上乘法練習活動，數學練習課則是除了一般的整數、小數或分數加減乘除運算外，還加入數獨的鍛鍊，據家長回饋得知孩子們對於數獨有著熱情，明明不是回家功課，卻仍自我挑戰花超過一小時也甘之如飴。這也呼應到前青春期的孩子開始對於自己喜愛的事物容易有停不下來的衝勁，身邊大人還是要留意維持住該有的睡覺時間底線，規律節奏的生活加上睡眠充足才能有好的學習工作品質。
從孩子這學季健康檢查的生長曲線看來，班上絕大部分孩子身體已經都進入前青春期的快速成長階段，但因為這世代孩子的意志鍛鍊普遍不足，情感表達也都還跟不上身體發展的加速(因大環境飲食、3C多媒體加持)，所以班上有些孩子看起來外型是進入青春期，內在卻正經歷九歲危機的跨越，這些力量的碰撞拉扯，有時孩子會容易頂嘴、態度不佳、或情緒化的字眼加上無情的批判等等，這都是孩子成長過程累積生命經驗的可能經歷階段，身邊的大人請同理孩子但不代表我們就放任不管，還是要用溫柔的堅持去給與陪伴，別跟著孩子情緒起舞，而是安靜看著孩子，請他好好表達再說一次，孩子會自己發現並調整的。這是在學校我的看見：身邊大人要更沉穩，孩子們就能自己彈回到該回的界線內，也學習到人我分際的溝通方式。另外，回想一下自己的青少年時期的樣貌，會更有助於面對這年級孩子的轉化過程，我們一起加油！
願 平安喜樂
怡慧老師
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