親愛的夥伴們~
三年級，也就是進入史代納(Rudolf Steiner)常說的「九歲危機」的階段，這時期的孩子就像是當初凱薩大帝面對跨越盧比孔河(crossing
the Rubicon)所帶來後果的矛盾掙扎一般，最後拿出破釜沉舟的決心，一旦跨越過去就是開創自我人生另一番風景的開始。
孩子們在這轉型時期會在內心覺察到自我與世界是分離的關係，內心的不安全感油然而生，憤怒與恐懼在他們內心滋長，他們開始質疑這個世界，甚至批評那些一直以來被人們接受且不曾受人質疑的事情。他們會看到身邊成人的不完美，而頂撞與挑戰老師及家長，並企圖透過這些叛逆行為，重新確認身邊的成人是值得信賴，再與他們建立新的連結。此時期的教養重點在於愛的權威讓孩子清楚明白與他人的界線，即使孩子有反抗或不喜歡做的事情，仍要堅定的引導孩子去做，因為這階段孩子處理問題的方式也會影響日後孩子進入21~28歲的人生階段面對人生不順心的各種事物的處理方式。三年級的課程設計配合孩子們發展狀態，以讓孩子們與真實的世界連結的各種活動為重點來引導和陪伴他們進入這個決斷時期的處境，並循序漸進的讓孩子發展自我意識：透過讓孩子們自己動手做的過程，體驗如何建造房子、有食物可以吃、有衣服可以穿等實作，真實體驗到一個人如何在世界立足生存，然後再進一步發展文明，並透過讓孩子們藉由各種物品的感官體驗互動，感受到這世界萬物的奇妙，開啟他們對世界萬物的探索及崇敬之心。
隨著天氣越變越冷，很快的冬學季也進入尾聲，數學主課程來到了度量衡單元中的收尾階段。三年級的數學主課程根據孩子們的發展狀態，我們經由秋學季的『度』-長度的測量、冬學季『貨幣』-交易的進行、『衡』-重量的測量、『量』-容量的測量，最後整合在一場由孩子們全權擔綱的跳蚤市集和傳統手工藝的參觀作為課程的整合。這些過程中，孩子們親身體驗用自己的身體來進行『度』、『量』、『衡』，察覺並運用那些建構在自身身體部位的度量工具，體認到每一個人都是用自己的衡量標準在體驗這世界，感受到每個人都是一個獨立的個體，卻仍和世界關係緊密。在日常生活交易的過程中，逐漸協調產生出彼此認同的『度量衡標準』，透過一個個日常生活會遇見的狀況及小故事，孩子們發現數學不再只是課堂上一堆數字的運算，而是真實的存在他們日常生活各式活動中，如：烹飪、出遊、手工、分享食物…等等。
在進行傳統秤錘製作的過程到烹飪課的實際操作過程中，孩子們最後發現：原來，越精細的測量越需要精細的測量工具來幫忙；還深刻體驗到：因為每個人的身體部位測量容易造成糾紛，導致公制的標準需要產生來協助交易市場的公平交易進行，減少糾紛並具公信力。甚至還有孩子發現：容量的測量都是用在液態、碎屑類或小顆粒的物品上居多，具有形體的多半用重量測量為主呢！
至於孩子期待已久的跳蚤市集，終於在數學主課程最後一週上場，孩子們還親自利用烹飪課製作有機黑糖燕麥餅乾來做義賣食品，事前先模擬分組開店，用自製貨幣先實習小店的盤點、標價、記帳、對帳、收錢找錢等流程，隔天再真正集結所有貨品在學校一樓對全校師生和家長們進行實際買賣交易。那天早上分配完工作之後，孩子們自己進行盤點商品、佈置桌子，還畫黑板畫呢！孩子們還叮嚀我千萬不要插手他們的買賣，只能在旁看。孩子們開心的樂在其中，雖然嘴巴直嚷嚷『好累』、『開店好麻煩唷！』，但收攤時間到，卻一直不願意收攤，足足延遲了半小時之久才願意收攤放學回家，而當天的收入則全數捐給學校做為建校基金。整個過程，我在旁看得很感動，因為這一天，我看見孩子們彼此互相幫忙，有人盤點完就自動搬下樓去進行佈置，還取市集名稱，桌椅、黑板畫也有模有樣的自動進行佈置裝點，這樣的自動自發是從冬學季開始就很明顯的出現，孩子們每天會準時在8:30開始自動蹲馬步唸唐詩，每天都會念完連絡簿上20首唐詩一首兩次；這一天，大下課結束要進教室時，還看見孩子們在武術老師還沒到的情況下，已經自動自發站好隊伍且有模有樣的在練拳！身為一位老師，看見孩子們的自動自發並積極自主學習的樣子，真是讓人感激涕零呀！
最後一週的時間，我帶著孩子們去已經有一百多年歷史的棉被老店參觀，雖然沒看到傳統被弓彈棉被的畫面，但看到師傅一個步驟一個步驟的進行棉被製作；聽到師傅說要做6斤重、5尺乘7尺大的棉被，讓孩子們真實的體驗到生活數學，還因為老舊建物的磚塊外露，孩子們剛好複習到之前學過的建築呢！除了棉被製作，還到內灣體驗毛筆製作和野薑花製作：孩子們這才發現一隻毛筆的製作竟然有六十多道手續，羊毛要先浸水才能一束束撕開，狼毫則是用黃鼠狼的毛乾拔使用；順完毛之後，還要用自製老牛骨梳挑出嫩幼的羊毛，再經過蒸煮的步驟讓毛可以變直，方便書寫，最後還要綁毛、紮筆頭、裝筆頭、上海草膠定型等繁雜手續。這一天也才了解到，原來『兼毫』是外面一圈羊毛，裡頭一圈彈性極佳的狼毛，所有筆順移動都是靠狼毫在工作。最後我們進行野薑花粽的製作，每個孩子都綁出他人生第一顆粽子，後來還因為覺得好吃，不少人還多買回家想分享給自己家人呢！
接下來就是寒假的開始，派給孩子們的寒假作業並不多，某些項目希望家長能多家協助孩子完成，並能讓孩子每天都能做至少兩件家事，規律作息。即使是放假，也希望孩子能避免看電視節目，甚至電影。尤其有幾位孩子更需要家長們多多幫忙用口述故事的方式，來引導孩子們練習建立心中圖像的能力，有助於改善他們太過思考型的發展。春學季開學後，我們會開始進行農耕課和語文課的主課程，至於數學則會在夏學季才會用『時間』來喚醒孩子的生活數學。春夏兩學季的每周三早上都會去武龍老師的田地進行自然農法的農務勞務工作，讓孩子們真實的以他們自己的方式融入這個世界，並深刻體會從農田到餐桌的歷程。屆時如有需要，再請各位家長多多協助幫忙。
願 新年快樂、平安喜樂
怡慧老師
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