[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_夏學季W10

親愛的夥伴們~

夏學季最後一周半的時間，主課程時間我們最後以人與動物來做為五年級主課程的總整理。一開始我先以天氣炎熱的夏天和身為海島的臺灣附近海域的變化帶到頭足類動物-烏賊的故事，也因為孩子們聽完故事之後猜出來這個動物，還提到先前東北角採茶活動最後一天在漁港看見一群小鎖管的經驗，我們就順道一起將在臺灣常見的頭足類海鮮朋友們一起討論：尾巴有三角形大肉鰭的魷魚、體型較為修長且有塊海螵蛸硬殼在夏季常見的透抽、體型呈橢圓形且鰭和身體一樣長的軟絲、體型圓胖常俗稱花枝的烏賊、體型最小隻的小卷和八隻腳的章魚的一些生長環境與生活習性的比較和各種小故事，有孩子剛好有去過離島捕捉小卷的經驗分享，更是讓課堂上對於這些動物的圖像活躍起來。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_夏學季W08

親愛的夥伴們~

最近因為參與學校的國高中中學課程規畫討論，加上自己正在接受的中學科學師培以及去年在慈心聯備活動和慈心的國高中科學課授課的諸位老師以及國外老師的交流心得，我心中對於華德福的十二年教育圖像逐漸清晰明朗，也對於目前正在小學各年級階段的孩子們需要那些學習基礎更加有意識的去規劃。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_夏學季W06

親愛的夥伴們~

夏學季的第五周開始進入數學主課程，先從孩子們熟悉的分蛋糕練習分數的除法，喚醒孩子們的沉睡的記憶。由分數到小數，我帶領著孩子從日常生活的分飲料開始，到等距種樹以及新埔路燈安置的問題開始讓孩子複習之前學過的分數四則運算以及小數的四則運算。孩子們對於小數的運算上手度比分數容易的多，但我發現孩子們之所以不喜歡分數的運算，最主要還是在除法運算有疑慮，所以我用簡單的蛋糕分裝來讓孩子們去理解，圖形繪製完成之後，孩子們開始覺得這樣的分數其實還是很好玩的。等到孩子們都理解整數、分數和簡易小數的簡易運算之後，我開始透過分數與小數的切換練習，讓孩子們開始進入小數與小數的複雜運算，持續觀察分數與小數的關係與小數點後面小數位數在四則運算中的變化，進而發現一些小數運算的規則。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_夏學季W04

親愛的夥伴們~

第二周結束東北角的實際探索，孩子們回來之後花時間整理他們三天兩夜的採茶學習之旅的學習記錄。孩子們圖文並茂，將大師伯講的茶跡地圖以及紅茶製作過程還有朝煌老師講解的東北角龍洞鼻頭角的見聞都具體呈現。過程中，除了幫忙孩子回顧三天的過程及補充細節外，孩子們彼此地詢問幫忙及互相參考，依據孩子們的性格及講述故事的獨特方式，構成一篇篇充分展現孩子們敘事邏輯及獨特角度的記錄文章。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_夏學季W02

親愛的夥伴們~

十天左右的春假之後，孩子們開學紛紛開心的分享他們春假的各種玩樂生活點滴，延續大家分享的話題，我從晨圈開始帶入季節的轉換，從陳惠敏老師的五月雪歌曲開始帶著孩子們進入夏學季的主課程-台灣地理。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_春學季W10

親愛的夥伴們~

春學季最後兩周的時間，主課程也從語文課的古文明進入收尾，班上孩子們很喜歡各自分工去圖書館找故事的工作，在練習各自完成希臘神話眾神的故事查閱工作之後，緊接著自動自發的進行星座神話的故事查閱並各自進入個人繪本撰寫工作。在聽完周幽王烽火台戲諸侯的故事之後，聽到我提到接下來春秋戰國幾位重要人物的介紹後，又自告奮勇想要去圖書館查這些人物的相關故事。為此，我特地找了大約有35位重要人物給孩子們選，沒想到14位孩子竟然將全部的人物挑選一空，幾乎每個孩子都認領2~3個人物故事，有些孩子甚至還一人負責4到5個人物的故事查閱工作呢！看來，這春假孩子們自己會安排找時間去圖書館吹冷氣之餘還沉浸在個個相關故事中，也請家長再多加引導囉！

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_春學季W08

親愛的夥伴們~

五年級的語文課繼續帶領孩子進入東方周朝的古文明，西周的故事完結後，孩子們準備進入春秋戰國的諸子百家時代。甜點故事也來講到西方古希臘的古文明，每個孩子都有自己負責的神話故事作為功課：自己完成圖書館的借閱、閱讀、整理然後分享，最後再自己依據喜愛的順序去完成工作本的故事繪本撰寫工作。差不多聽完希臘眾神的神話故事之後，時間也來到一年一度春學季華德福學校的盛事-奧林匹克運動會。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_春學季W06

親愛的夥伴們~

徒手幾何主課程結束之後，我帶著孩子們利用練習課進行工作本的封面製作及縫製作業。每個孩子都在校園內找到一整株有開花的雜草，完整的根、莖、葉、花的觀察，接著我開始示範用哥德觀察法的方式，由根部最外圍的第一片開始螺旋式的一片片解構摘下，並放在準備好的胚布上，沒有多餘的講解，只是純粹示範並讓孩子試著去觀察這樣取下的葉片和花找出自己喜好的排列方式，接著，我將另一半胚布蓋上，開始使用木球在布上輕輕來回的滾動，孩子們迫不及待的還沒看完結果就自己回去操作。每個孩子都有自己的美感喜好，只是有些孩子因為嫌滾動的方式太慢，竟有人開始用槌的，當我再度請這些孩子來看我示範，並且讓他們耳朵打開聽見滾動木球時的各種聲音，孩子們就沉浸在一片寧靜的工作氛圍裡。力氣小的孩子，則在老師幫忙一陣子之後也能自己抓到訣竅完成工作。就這樣，每個孩子獨一無二的幾何工作本完成了，而這些經驗我們會留到後續人與植物的主課程再來延續。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_春學季W04

親愛的夥伴們~

這兩周的主課程我們先用基礎圓的等分活動，帶領孩子畫出圓內接正方形，複習之前學過的泰勒斯定理，然後利用正方形開始進行形變：改變角度、改變長度，出現長方形、菱形、鳶形、凸四邊形、凹四邊形等等，還去觀察樓梯，透過引導讓孩子發現梯形的特性；透過兩兩同學走出不同平行線條相交而成的平行四邊形等活動，孩子們還觀察四周日常生活用品來和這些圖形做連結，最後每個人挑出三種四邊形，利用色紙進行切割並透過四內角加總合的拼接找出共同的特性：任一四邊形的內角和都是360度。在華德福教育裡，所有的概念都是孩子們自己透過身體不斷實作而自己發掘，老師們都不會在一開始就給予孩子任何定義，在這樣的探索過程，老師和孩子們都被彼此相互滋養著。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_春學季W02

親愛的夥伴們~

經過一個短暫的寒假，孩子們回到學校又各自有顯著的成長樣態，在開學典禮上的賀卡祝福，孩子們有些寫著自己的願望，有些則祝福班上自己的好友可以願望成真，男孩子之間似乎這樣的互相祝福中加入了一些促狹的玩笑意味，無傷大雅的情況下也就讓他們自由發揮，畢竟這一許願樹上的許願卡可是要掛一整年在音樂教室，在任何人都看得到的情況下，孩子們的玩笑也有所節制！

春學季一開始，班上多了一位剛從體制內轉進的男孩，讓原本班上的男女比又更趨於平衡。第一周只有三天，這位新來的孩子馬上就贏得班上所有同學的喜愛，但第二周開始，慢慢的因為熟悉新環境而放下內心對新人事物的緊張感，新同學開始顯露出原本的樣態，這時在班上又有另一種人際關係和諧平衡的練習功課開始進行，而這正是五年級的孩子與老師持續的功課。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_冬學季W10

親愛的夥伴們~

冬學季的尾聲，我們結束數學主課程進入人與動物。順著這學季帶到的台灣地理還有之前鹿寮坑的戶外教學提到的台灣梅花鹿，所以這次的人與動物就從台灣的原生鹿來做為這學季的收尾。五年級著重的是關係的建立，所以除了介紹台灣三種原生鹿和台灣地理的生長環境關係外，也提到台灣野生梅花鹿曾在平地都看得到卻因台灣著名的外銷鹿皮而來不及保育就消聲滅跡，所幸現在山區的野生水鹿和山羌都還能看見。人與動物中除了提到動物基礎的生活特性、外觀、和人的互動關係及和地理環境的相關影響外，我特別提到鹿是群居動物，在警覺到有危險時，會一起逃難，逃難過程會注意到同伴的動向，絕不會因為自己要逃難就將前面的同伴撞倒並且會用角或頭將不小心被植物絆倒的小路救起繼續望前跑的故事，希望孩子們在這樣的故事裡去體會到人與動物的不同處，也能像動物的團隊精神學習。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_冬學季W08

親愛的夥伴們~

這兩周繼續進行數學主課程，開始在分數的各種觀念複習完之後，進入生活經驗連結的各種運算練習。然而，分數的觀念還是得建立在孩子們對於整數的加減乘除觀念是通透並確實理解才行，尤其是除法的觀念，班上孩子普遍顯得較少分享經驗而有認知上的落差，除了不斷的用生活經驗舉例練習外，也需要孩子內化之前所做過的12乘法操的身體經驗。練習的部分，在每天的晨圈時間開始加入整數心算的練習，數字範圍是12乘法表內可直覺運算出的：一開始先從單純加法開始，接著從加法和減法的組合題，再來是加入乘法，最後就是加入除法的四則運算。孩子們每人每天有兩題的機會晨圈時段練習，剛開始都很緊張，但後來發現其實自己是來得及回答並答對的時候，幾乎每個孩子都很期待這個時段的緊張時刻。甚至有時候因為晨圈時間做其他地板運動的關係導致時間不足以進行心算練習，孩子們還會發出可惜的哀號聲！還有孩子說她喜歡那種緊張到心臟撲通撲通跳的感覺呢！而無法在時間內答對的孩子則大多是因為對於12乘法不熟悉，所以我們班的乘法操在這冷颼颼的冬天，成了班上孩子最常做的熱身操。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_冬學季W06

親愛的夥伴們~

就在臺灣地理主課程告一段落之後，我們進入數學主課程，但因為進入數學主課程的第一周剛好碰到冬至的節氣和學校冬季慶典，第二周又碰到跨年元旦連假，孩子們因為這樣的活動和假期或多或少有些許浮動，加上班上有四位新轉入的孩子，所以我在數學主課程的一開始選擇放慢速度並先複習四年級教過的分數四則運算、質數、豐富數、貧窮數、完美數、公因數、公倍數、最大公因數和最小公倍數等概念。複習的過程中，班上有些孩子完成記得，而有些孩子則完全忘得一乾二淨，這樣的狀況在華德福教育是很正常被看待的，而孩子們也都會在這複習的過程中慢慢被喚醒沉睡超過一整個學季的記憶。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_冬學季W04

親愛的夥伴們~

經過前兩周的戶外教學，孩子們經過新竹市的古蹟人文巡禮和親自在中央山脈的南華山頂和奇萊南峰上看見台灣綿延的脊梁，在響導解說和地圖與指北針使用下還找出四年級曾去過的合歡山位置；加上那幾天天氣很好，孩子們肉眼就能看見曾去過的合歡山公路呢！回來之後，這兩周的地理主課程內容除了帶孩子們回顧這些經驗並繪製地圖外，最主要就是開始透過回顧帶出台灣的主要山脈、由高山匯聚而成的主要溪流、沿途形成的山地、丘陵、臺地、盆地、平原、海岸等自然地形。然後再提到當初原住民、荷蘭人、西班牙人、英國人、漢人和日本人在臺灣慢慢開墾的故事，開始由孩子們最清楚且地處北臺灣的新竹縣市介紹起相關人文聚落。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_冬學季W02

親愛的夥伴們~

冬學季一開學就進入台灣地理的主課程，承接之前四年級的地方探究，我帶著孩子們從自己的座位、所在教室位置、學校所在位置、新埔市鎮到新竹縣市開始由孩子自己所在位置開始往外擴散去探索世界。五年級的重點會放在台灣地理，而帶領孩子出發的點就從新竹縣市的文化探索複習並進一步深度探索開始。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_秋學季W10

親愛的夥伴們~

秋學季最後兩周半的主課程時間是人與植物，這也是順應孩子們到五年級的發展而有的課程。查爾斯.科瓦奇寫的植物一書中有提到：五年級正是孩子們的邏輯思考及科學探究正準備萌芽的時段，孩子們開始會對科學、地理或歷史的知識好奇或著迷，並因為自我意識的增強開始有好辯的傾向，也開始會故意做一些頑皮的舉止來驗證：『我能不被責罵嗎？』、『我可以做到甚麼程度？』這些都是孩子們體驗覺醒的開始。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_秋學季W08

親愛的夥伴們~

這兩周剛好碰到雙十連假，再度驗證孩子們內在的規律節奏明顯因此被打亂：之前孩子們在連假前的周六因連假的補假上課，很明顯內在的上課五天休息兩天的規律節奏就被打亂，即使我特別安排戶外活動來讓孩子週六補課時間可以輕鬆一些，但周一上課的時候，孩子們很明顯是在平常周日的生活節奏裡頭。而接著又碰到四天的連假，有些孩子因為連假的生活作息較為紊亂(晚睡晚起、三餐不定時、活動安排較為舟車勞頓等)，即便在晨圈時可以藉由一些身體律動的活動來協助孩子們收攝以進入學習之流，但仍可明顯發現連假回來這一周，孩子們較多有哈欠連連、身體缺氧且容易勞累的模樣。人智醫學裡講究的還是以規律的生活節奏來滋養孩子的身體，而孩子們最重要的低階感官之一的生命覺也是需要規律的節奏讓孩子內在的乙太力量可以好好在不被外界環境失序的影響下好好進行人體修復與持續形塑的工作，這樣的規律穩定的乙太力量更是孩子們學習過程中主導記憶的承載體，希望家長們即便是在假日仍需要維持一定的規律生活節奏來協助孩子們可以好好的在規律生活節奏之流圓滿的自在呼吸。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_秋學季W06

親愛的夥伴們~

五年級的孩子是甚麼樣的樣貌？

一首流傳許久的台灣兒童唸謠這麼說：「一年的空空；二年的孫悟空；三年的吐劍光；四年的愛膨風；五年的上帝公；六年的閻羅王」，明白指出孩子在一年級時是新生，對環境還不熟悉，顯得無知憨厚的樣子；二年級較熟悉環境了，活蹦亂跳就像孫悟空；三年級道行更高，已經到了布袋戲裡劍仙吐劍光的境界；四年級的資歷已不算淺了，所以開始喜歡吹牛和同學比較；到五年級，儼然已經是主宰校園、唯我獨尊的玄天上帝；而六年級的更好似有權判生死、人人畏懼的閻羅王般的大學長姐姿態。會有這樣的唸謠出現，應該也是許多前輩們觀察孩子的發展而流傳下來的吧！

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_秋學季W04

親愛的夥伴們~

幾何是古人對於大自然現象及空間觀察所領悟到的生活經驗傳承，人對於每個地點的位置紀錄、地平線、海平面到每個位置經過的路徑體驗到所謂的點、線；而經由觀察到太陽和月亮而有了圓的概念。幾何學發揚光大是古埃及的時代和古希臘時代，應用於天文和航海等後續科學活動。而我們東方在春秋戰國時代(約古埃及同期)，墨子著作的『墨經』裡就紀載許多有關力學、光學、幾何學的紀錄，其中對於圓，墨子說：『圓，一中同長也。』，這和孩子們經由點和線的概念實做出圓的時候所描述出的文句：『無限多個點和同一個中心點有著相同的距離所形成形狀就是圓』有相同的意思。當孩子們知道原來可以這麼精簡的文字來表達時，紛紛用佩服的眼光和讚嘆的語氣注視著黑板上墨子說的那一句話！此時，古人用字的精準與內涵慢慢在這一群孩子心中產生一波波的漣漪。

[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_秋學季W02

親愛的夥伴們~

暑假過後，孩子們第一天上學都非常興奮，一看見我就開心的分享暑假見聞，個個也都明顯長大不少。班上孩子從四年級夏學季得知即將有四位新的夥伴要在五年級加入這個班級和大家一起學習之後，自動安排好每位新生的小天使人選負責帶領新生熟悉新環境，也在開學第一天就擔任學校一年級新生的領隊大哥哥大姊姊的重責大任，幫忙帶領新生走過寵滿愛與祝福的彩虹布幕，在歌聲中進入照海這個大家庭，一起開始新的一段學習旅程。


開學典禮過後，每個孩子簡單的自我介紹歡迎四位新同學，我則送上一人一個杯笛作為開學新生見面禮，祝福這幾位孩子可以用開放的心在這新環境盡情探索並主動的自我學習。之後，大家一個個為自己的新桌椅打磨桌面並開始為新教室打掃整理。開學第一天，晨圈只利用簡單動作協助孩子們收心，緊接著主課程後面的是英文課，而剛接班的英文老師上完第一堂英文課就對這一班的孩子讚不絕口，看來孩子們已經迫不及待進入新的學習之流，不論新舊生的學習熱情都很是熱烈呢！