[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_夏學季W08

親愛的夥伴~

夏學季到了尾聲，也代表孩子們很多工作在這段期間要完成：有戲劇公演相關工作準備、夏季慶典上的告別童年禮(俗稱六年級的畢業典禮，只是這一班大都是要直升上七年級，用少年禮來稱呼或告別童年更為貼切)、自然科學相關實驗和所有工作本的收尾與整理等等。偏偏孩子們從馬祖之行回來之後很明顯需要更多的收心操，以前有句台詞叫做我的心遺留在愛情海，這群孩子卻是心遺留在馬祖~

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_夏學季W06

親愛的夥伴~

六年級孩子重頭戲之一的告別童年之旅在五月底這一周啟程~孩子們經歷長達半年的討論、規劃、分組、籌備旅遊基金的各種校內外擺攤活動，終於實現願望：希望靠自己的努力籌募到包含自己與三位隨行老師們的旅遊基金。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_夏學季W04

親愛的夥伴~

數學主課程進行到商用數學最後兩周，孩子們回顧完所有的擺攤經驗之後，也探討何謂”買賣不成情意在”，還有擺攤的時候遇見有家長特別來贊助音樂表演或是多肉植物的購買，甚至也有人直接看見我們是籌募畢旅基金和建校基金就直接贊助卻甚麼都不拿的，孩子們最後結論是：”這些買賣的行為背後，其實是很有『愛』的”。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_夏學季W02

親愛的夥伴~

經過一個短暫的春假休養生息，班上孩子又長大不少。開學第一天因為導師參加華華會請了公假，孩子們雖然因為不能立即跟老師分享春假的生活趣事而頗有微詞，但仍是在鳴和老師的帶領下很認真地完成開學的相關打掃整理工作。導師不在身邊的時候，這群孩子即使是開學第一天仍是有條不紊的完成自己分內的工作，這讓導師很是欣慰。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_春學季W10

親愛的夥伴~

春學季的主課程，鳴和老師最後以羅馬文明作為收尾，並讓孩子體會東西方同一時期文化的差異：

四週主課程的目標，是和孩子們一起認識希臘羅馬文明的力與美：前兩週講述了希臘文明之典雅，這兩周則在認識羅馬文明所展現的力量，包括軍事政治的強勢，以及既宏偉又高效能的公共建築，包括競技場、引水道，萬神殿、凱旋門，以及迢迢通羅馬的大道。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_春學季W08

親愛的夥伴們~

春學季的後面四週，鳴和老師帶領孩子們進入希臘羅馬時代的文明：

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_春學季W06

親愛的夥伴們~

華德福的自然科學課程裡，從四年級開始具體進入人與動物、五年級的人與植物，來到六年級開始進入人與礦物的部分，也讓孩子們開始從具象開始準備進入抽象。早在三年級上數學-貨幣主課程結束的時候，我送給孩子們一人一顆類似古代碎銀大小的水晶作為禮物，孩子們視若珍寶的保留到六年級，直到老師說要帶來學校才恍然大悟這是老師埋的另一個梗。寒假過後，我又再送給班上孩子一人一顆東海岸撿來的石頭做為農曆新年禮物，孩子們都很開心的欣賞著自己手中抽獎般得到的獨一無二的禮物。課程的開始，我請孩子們從觀察自己的這些石頭開始。同時，我也帶來多年前珍藏收購而來的許多水晶原礦和去新疆買到的硅化木(矽化木)，以及家中另一半收藏許久的天然奇異造型石頭來讓孩子們觀察。孩子們驚訝於老師的收藏也開心寫著各種觀察紀錄，並試著用自己的觀察來描述這些石頭可能形成的原因。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_春學季W04

親愛的夥伴們~

尺規幾何在春學季第三周以面積的基礎計算作為收尾，孩子們最後在全班進行各種圓柱形狀物品的圓周長測量和直徑的測量中去找到直徑和圓周長的關係，並找到接近圓周率(π)的數字。還利用正方形面積的量測計算去經驗到所謂的直角三角形的斜邊長正方形面積會接近等於兩個直角邊為邊長的正方形面積總和，也就是所謂的畢氏定理的基礎證明，接下來更進一步的幾何圖形面積計算和體積運算則會留到七年級再繼續。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_春學季W02

親愛的夥伴們~

經過一個寒假，班上兩位男孩子的身高已經逼近老師的身高，其中一位還已經高過老師的身高了，於是乎"小慧老師”的封號就開始從這位孩子嘴裡出現。只是老師心裡還是存著一個疑問：『不是一般都是女孩子長的比男生快嗎？怎麼在我們班上是男生比較快抽高呢？』

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_冬學季W11

親愛的夥伴們~

冬學季最後兩周我們主課程進入自然科學，華德福教育的自然科學課程，其實從幼兒園就已經開始了，孩子們在六年級之前只是純粹的沉浸大自然之中並觀察各種大自然現象；在六年級開始進行聲、光、熱、電、磁的自然科學現象體驗實驗，開始有所謂的實驗器材，但還是強調日常生活的連結，讓孩子們充分的觀察與實作，純粹用感官去體驗並享受與發掘日常生活中的各種自然現象實驗的樂趣。簡單來說，六年級的時候，著重在現象的觀察；七年級的時候會著重在現象背後的法則分析探索；八年級則會著重在現象如何應用；九年級之後會有更多的思考鍛鍊加入。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_冬學季W08

親愛的夥伴們~

數學主課程期間，孩子們的晨圈活動是利用拋接兩種顏色的沙包來做心算練習，班上孩子八成都非常熟悉三年級開始學習的乘法操，對於2~12的乘法已經用身體季的非常熟練，有鑑於六年級孩子們要擺攤販售自製商品，對於買賣行為當下總不能拿張紙筆算要收多少錢或找多少錢吧！所以，冬學季我們利用每天的晨圈開始進行基礎加減乘除的心算練習，等孩子們邊拋接沙包能順利答出2~12的乘法內容之後，孩子們開始漸進式的增加數字，從13*1~13*12再依序挑戰到20*1~20*12。一開始，孩子們對於不熟悉的13乘法哇哇叫，有些孩子經由第二天的練習就發現可以將被乘數拆解成十位數和個位數再個別乘上乘數再相加就是他們連身體都計的很清楚的2~12乘法應用而已。慢慢的隨著練習的時間一天天的累積，班上孩子8成以上都能順利的完成心算工作，也都很享受這樣的每日三題心算的自我挑戰時間，儘管孩子們都還沒學過分配律和結合律(這些會在中學數學課才教)，但已經開始從每日的練習中自己發現一些重複有節奏的規則，學習就在這樣的不知不覺中進行。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_冬學季W06

親愛的夥伴們~

冬學季第五、六周的主課程接續先前亞洲地理結尾之後的全聯超市各項食品、生活用品棕櫚油含量比例大搜查活動，就進入六年級孩子的重頭戲-商業數學。從三年級開始，孩子就開始從人與貨幣的故事去理解日常生活中所有的買賣行為背後的交易本質。在引導孩子從自身生活用品去看見東南亞生產的棕櫚油的高比例之後，也讓孩子去計算不同食品包裝內不同的含糖量來複習四、五年級學過的分數、小數和百分比的概念。接著我又再以三年級上貨幣課程時提過一根迴紋針在一年的時間換到一棟房子的故事作為複習，喚醒先前孩子學過的以物易物以及進行人類生活的演進連結，加上這些年的慶典擺攤或二手用品跳蚤市場等經驗，在六年級的商用數學會希望孩子們靠自己的力量去規畫進行一些實際商業買賣行為，除了更深入真實看見日常生活中的交易買賣過程，更希望孩子學習到何謂『價值』。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_冬學季W04

親愛的夥伴們~

亞洲地理的課程，在孩子們從嘉明湖回來之後便正式開始。一開始我們從地球儀開始尋找亞洲，孩子們從七大洲五大洋開始在地圖上探索、地圖的繪製，慢慢來聚焦到亞洲。我從腓尼基人的故事開始帶到亞洲的名稱由來，也提到何謂的東、西方的由來，接著我開始帶孩子去認識亞洲的各個分區：東亞、東南亞、西亞、中東、北亞、南亞，大略在地圖上有概念之後，每個孩子都認領一個國家，針對該國家的自然地理(在亞洲的哪一位置、有哪些著名山脈、主要河川和人民生活的關係、特別的動植物)、人民日常生活描述(有何特殊節慶、當地美食、教育、主要賴以為生的工作產業)、國家名稱的由來以及國家和附近國家的合作關係如何、和台灣有無較特殊的比較等等題目去圖書館進行資料的蒐集和簡單地整理。班上孩子大多數在之前的台灣地理都已經經歷過簡單的基礎鍛鍊，可以針對一個地方去進行資料的蒐集，也在語文課進行春秋戰國重要人物資料的蒐集及故事整理也有所工作基礎，這一次範圍擴大到一個國家，有點統整性的題目讓孩子們可以多增加一些鍛鍊。九成以上的孩子都能自己完成工作，只有少數幾位孩子需要幫忙或需要藉由和同學的討論和參考才能完成工作。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_冬學季W02

親愛的夥伴們~

冬學季一開學，承接秋學季結尾時的人與植物課程，六年級孩子們直接從台灣的地理複習起，準備從自身更往外擴而進入亞洲地理的整合探索課程。從四年級開始的自身鄉鎮地方探究到五年級的台灣地理，孩子們已經用身體實際去合歡山群峰、南華山和奇萊南峰真實去看見台灣的屋脊-中央山脈。這一次，我們結合四年級的人與動物、五年級的人與植物及六年級下半年即將探討的人與礦物課程，設計四天三夜的嘉明湖戶外探索課程，除了繼續帶領孩子落實無痕山林的理念外，也配合政府林管處”一人一公斤維護步道”活動讓孩子參與修復山林步道的簡易背負一公斤土石工作，實際參與自然環境的修復工作。並結合台灣的地理、植物地貌、地形、岩石礦物的探索，有幸請到專業地質研究工作者擔任響導並透過地圖引導進行相關地質教學活動。孩子們除了感官、意志、體力和團隊精神的鍛鍊外，還有機會去進一步思考人與自然環境的相互影響與演變。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_秋學季W10

親愛的夥伴們~

秋學季已經準備進入尾聲，孩子們一個學季的學習也在人與植物的主課程中準備進入短暫的秋假沉潛，迎接冬學季的深沉學習！

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_秋學季W08

親愛的夥伴們~

語文主課程「先秦至兩漢」的最後一周，講述了西漢匈奴壓境的難題，先君子後小人的王莽篡漢插曲，以及東漢外戚宦官敗壞朝政的紊亂。每週主課程的結束，都會請孩子們回答兩題開放性的問題，讓他們自由展現對歷史故事的心靈觸動與思維反應。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_秋學季W06

親愛的夥伴們~

主課程這兩周持續是語文課，班上孩子們在鳴和老師的帶領下延續上一周的春秋戰國準備進入秦朝的一統天下並進入漢朝歷史，每天會有所謂的練功時間與各組的成語相聲故事演練，孩子們沉浸在這樣的百家爭鳴的氛圍學習，也呼應著自身的意識狀態成長著。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_秋學季W04

親愛的夥伴們~

主課程的節奏通常會連續三到四周一個主題讓孩子們沉浸在深入連貫且有著呼吸節奏的學習。通常在第一周會用較緩慢的節奏複習並喚醒孩子的學習記憶，第二周之後就會開始依著孩子們的學習狀況調整節奏，然後在第三周或第四周做一個埋梗收尾延續到下一個主課程主題的進行連結，不像一般體制內的作法都是各學科各自為政被切割一段段依著個字的進度毫無關連的進行。

[六年級導師教學分享]照海華德福107學年度_秋學季W02

親愛的夥伴們~

經過一個暑假，班上孩子一個個都有更進一步明顯的成長蛻變，有些孩子明顯已經進入前青春期的發育，第二性徵、臉上皮脂分泌旺盛和抽高是最明顯的外顯狀況；還有孩子外表看起來雖然較慢，但卻在他的暑假作業中的繪圖中發現進入前青春期才會有的灰階線條與黯淡色彩喜好；也有些孩子目前正處於知道要入世工作卻仍想停留在夢幻階段的矛盾狀態但也比較願意將雙腳放下碰觸地面多一些了！另一個明顯轉化的現象是這群孩子一開學就呈現一種對於周遭人事物的各種批判性詞句，一半以上的孩子用自以為幽默風趣但在外人聽來是毒蛇般批判口吻對於老師的外表、害怕蟑螂事件、工作的安排、學校的規定等等都給予獨到的『個人見解』發表，這些開學以來一周半的觀察，看見這群孩子正是處在目前六年級孩子的意識狀態，明顯告訴身邊的大人，他們正處於如同植物成長到一定狀態需要『換盆』的階段。