[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_夏學季_W08_物理

親愛的夥伴們~

七年級的物理課著重在生活現象的觀察並動手做享受實驗的過程以及探索現象背後潛在法則，也透過對實驗的觀察做出較明確的描述，在試著不過多也不過少的描述現象練習過程中，孩子們清晰的思維能力也被慢慢培養鍛鍊著。我們上課的方式第一天進行與孩子生活經驗相關的實驗觀察並給予口頭描述練習，隔天會進行實驗的回顧並且做一個概念總結，最後再對潛在的法則進行討論給予簡潔陳述。上學期已經做過聲、光、熱相關的物理實驗，這學季主要安排的是電磁電流和基礎力學的相關實驗，用以接續八年級之後的骨骼與肌肉的生理反饋經驗以及更多的自然物理現象理解來一起進入工業革命的變化歷史，當然，在華德福的學習一直都是整合型的生活經驗學習，還有哪些整合的面向我們等到進入八年級再慢慢來說明。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_夏學季_W04_數學

親愛的各位夥伴~

今年的春假對大部分的七年級孩子來說有點小遺憾，因為新冠肺炎疫情的影響，原定要全班一起和學校自行車隊環島的夢想因此而延宕至明年春假，有些孩子因為時程延宕導致原本的一鼓作氣也因天氣炎熱後變得有點無力感。慶幸的是孩子們並沒有因此要放棄，仍然說如果是班上團隊一起完成就一定參加到底，倒是我這位許願陪騎的導師要多加鍛鍊才能跟上大家呀！

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_春學季_W09_天文

親愛的各位夥伴~

七年級孩子有一門課是孩子們都很喜歡的天文課，我們邀請到怡達老師來擔任班上孩子的天文主課老師，陪伴孩子一同在七年級先進行人與宇宙的初探，等之後到十一年級則會進入更詳細深入天文學。以下是怡達老師三周的教學分享：

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_春學季_W06_中世紀的東方歷史

親愛的各位夥伴~

歷史是朝向未來，而七年級的歷史課配合孩子的意識狀態，講的是十五世紀左右的大航海和中世紀相關的歷史故事來呼應孩子發展的需求。七年級的歷史主課邀請仁裕老師用他豐沛的情感來跟孩子們分享歷史故事。在上學期介紹完西方幾位航海家的生命故事之後，很有默契的以東方玄奘取經和鄭和下西洋的故事銜接我們上個地理主課的歐亞大陸的草原之路和海洋之路。而在這一連串的歷史故事中，也引導孩子們開始意識到他們如何能參與自己所做的事情，以及他們要如何對自己行為所導致結果承擔其相對應的責任，並看見因為不同的人格特質與不同程度的堅持所衍生出每個獨一無二的生命經驗。以下是仁裕老師的簡短分享：

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_春學季_W04_歐洲地理

親愛的各位夥伴~

『當我想了解自己，我看向世界的每一個向度；當我想了解世界，我走向自己的內心深處。』~史代納

華德福教育中，這兩句話一直是埋在每一個學習的歷程之中。而地理課，正是一門很重要整合所有所學的一個重要科目。在這課堂之中，孩子在尋求自己獨特性的一部分，展現出一種努力去跨越自身所處的環境、努力去勾畫一幅獨特的世界圖像的動力。每一個孩子都必須將世界的圖像與個人的意識(corporal awareness)結合在一起，這樣他或她才能知道自己身在何處以及自己究竟是誰。這在華德福教育之中，最後到了第十二年就是希望孩子有能力看見”我是誰”、”我和世界的關係”、”我能為世界做甚麼”。而地理課就是這樣的一個引路人角色。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_春學季_W02_自行車環島前言

親愛的各位夥伴~

今年的寒假對七年級的孩子和家長都很特別，幾乎每個家庭都因為春假期間的自行車環島活動被緊密串連，每個小組家庭都在這期間安排自行車環島探路，孩子們回來後最明顯的差異就是體力都比老師好了，開學前的練騎很明顯看見孩子們的進步，車隊的家長們也都很驚豔於孩子們的蛻變。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_冬學季_W08_歷史課紀錄

親愛的各位夥伴~

七年級的歷史課，請來仁裕老師來帶領孩子先從西方的大航海故事進入，班上孩子非常喜愛仁裕老師帶來的各個冒險故事，而關於東方的大航海，之前五年級我們就已經從台灣的角度看見在大航海時代的台灣，下學期會再進入東方的大航海，看見更寬廣的世界。以下是仁裕老師上課的簡單分享，很開心班上孩子都很享受其中並最後選定將馬可波羅的故事改編成劇本，期待孩子們下學期的戲劇演出囉！

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_冬學季_W06_數學課紀錄

親愛的各位夥伴~

華德福教育是一種螺旋式的教學，每次的學習都是以真實的生命或生活經驗去進行連結，然後一次次的回顧加深堆疊，不管是數學、語文、歷史、自然科學、地理等科目都是息息相關，而數學學習能力其實和四個低階感官息息相關：觸覺（一對一對應能力）、生命覺（邏輯能力）、動覺（運算和排序）、平衡覺（幾何及守恆觀念）。所以小學階段我們很常透過感官活動來帶領孩子進入數學的學習，七年級的數學，則先複習小學一至六年級所學，從數字的本質開始，也呼應人體就是小宇宙看見身體裏頭的數學。看見數字代表的物質也初探其抽象的精神特質，開啟從可見的物質轉換到些微的抽象思考，但還是以豐富的生活經驗情感連結為基礎。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_冬學季_W04_化學課紀錄

親愛的各位夥伴~

七年級的孩子的發展圖像很像是自己想要駕馭一匹馬去開闖自己的路，因為來到一種冒險，內在的狀態如同火的燃燒，此時孩子的主軸是”探索”，不管是主動還是被動，這時的孩子都需要從各種生活經驗的探索去進行社會性學習。物理實驗在孩子六年級的時候就開始進行，而七年級則開始有化學相關課程，也從火的燃燒去串聯之前六年級所學的熱的實驗以及連結七年級的生理營養與各種感官體驗。

在華德福教育中，從六年級到八年級的實驗著重群體實驗，一般到九年級才會有個別實驗去呼應孩子的自我發展及思考能力發展狀態。群體實驗過程孩子們會先看著老師的示範實驗，然後有機會藉由分組一起工作，在各種現象的觀察過程中，除了持續鍛鍊意志力和團隊合作外，還要有內化產生現象描述，之後進而產生概論。每天實驗完之後，我們會讓每個人去發表自己的觀察及看見，然後經過一個夜晚的內化，隔天的開始都會回顧前一天的實驗，孩子們要用自己內在的力量產生的圖像來回顧並進行相關的圖像描述，透過群體一起努力拼湊前一天的實驗圖像，會讓大家經歷：『科學是大家互助、努力而得來的結果』。而這些科學實驗重點是引發孩子的學習興趣以及真實的和生活連結。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_冬學季W01_霞喀羅古道自然探索紀錄

 親愛的各位夥伴~

今年第一次安排孩子們秋假期間進行戶外探索的課程活動，除了是因為響導老師的時間百忙之中好不容易喬出的時段為主因，也是第一次嘗試在不影響平日課程時間安排的情況下，用這樣與自然一起生活的戶外探索活動試著引導孩子們去找到自己與自然的生活節奏，期待在七年級秋學季的生理與營養等感官體驗相關主課程結束之後，有統整轉化的機會。在開始分享這次的戶外探索之前，我想有必要先讓大家簡單了解在華德福教育中，戶外探索與孩子各項學習的連結以及這一班孩子先前的經驗累積與堆疊，希望讓每位夥伴理解並支持學校安排這類的探索活動。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_秋學季W11

親愛的夥伴們~

物理課有助於培養孩子的感官意識，六年級開始進行聲光熱電磁的相關實驗，重點是現象的觀察：讓孩子透過意志力的驅動去進行實驗現象的觀察並動手做享受實驗過程。而七年級的時候則著重在現象背後的探索，讓孩子透過平衡的情感去找到事物的法則。物理課程在七年級，我們分兩階段來進行，第一階段在秋學季進行聲光熱的實驗，第二階段則會放在春學季進行電磁電流和基礎力學的相關實驗。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_秋學季W08

親愛的夥伴們~

前青春期到青春期的孩子這階段很喜歡追求速度感，孩子想要向外探索的心在七年級更是明顯展現，有孩子看見去年學長姐自行車環島覺得很成功想要試試，經過評估之後，發現騎乘自行車可以讓正值青春的這群孩子享受速度的同時，也能鍛鍊身體隨著路況的坡度陡或緩、逆風或是順風、各種交通狀況等騎乘應變思考能力及身體感官協調能力，還有同儕之間的互動、彼此打氣加油的情感交流、以及團隊精神的培養都會在這過程中一點一滴地在孩子內在形成一股力量，這當中並非只有一般人看見的意志力鍛鍊那麼單純。就這樣，班上孩子在七年級之後，開始陸續加入學校自行車隊的騎乘練習。經由車隊大隊長以及每月一次由熱心家長帶隊領騎培訓、學長姐陪騎，慢慢從30公里，逐次增加10公里的自我挑戰目標在團隊充滿愛的鼓舞下完成每一次設定的目標。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_秋學季W06

親愛的夥伴們~

七年級的主課程在生理與營養結束之後，進入語文主課的時段，今年請有豐富中學生工作經驗的仁裕老師來協助班上的語文與歷史主課，希望讓這群青少年可以有不同大人的典範讓他們發自內心自主學習。果然，班上孩子真的很喜歡上仁裕老師的語文課程，孩子們開心的在結束圈一起回顧語文主課的內容，也分享他們喜愛老師、喜愛課程的心情，我們可以從下列仁裕老師分享的部分教學內容裡看見這群孩子和老師的認真工作情形：

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_秋學季W04

親愛的夥伴們~

七年級的生理與營養主課程從前兩周的生命的禮讚開啟之後，我們一路從生殖系統、呼吸系統、心臟循環系統、神經感官系統、消化代謝系統帶到簡單的食物營養概念，最後在一場中秋下午茶派對的饗宴中結束相關的主課程體驗。在讓孩子們初步了解自己身體結構之後，也探索食物和身體的關係以及了解到在一般派對聚會上的食物以及參加聚會的禮儀和自我保護，初探酒精和毒品防護的議題探討。

[七年級導師教學分享]照海華德福108學年度_秋學季W02

親愛的夥伴們~

七年級孩子整個生命意志進入需要改變的階段，為了要讓"愛"的感受可以進入生命意志，孩子需要不斷藉由與外面世界的互動來確立自己的意志。孩子喜歡各式各樣具挑戰性的任務，尤其需要參與並負起整體表現責任的那種任務。孩子身邊的大人更需要堅持任務的完成來協助其意志的貫穿建立，但面對前青春期的想爭辯、想推翻所有權威的躁動以及正在練習與他人連結的溝通能力，身邊大人除了要堅定，還要有平衡穩定以及幽默的能力來陪伴這一群正進行一場自我大航海冒險的孩子。