[九年級人與電腦主課教學分享_2]照海華德福108學年度_秋學季_第二輪教學分享

華德福教育對於3C科技產品的使用在中小年級採用的態度是希望盡可能避免使用來保護孩子們的感官，並鼓勵孩子多接觸大自然。對於高年段的孩子，尤其是中學階段，則是希望引導孩子以有意識的方式接觸3C科技產品，學習用科技來解決人類生活上的問題而非因錯誤的使用方式而上癮反被3C產品制約。

[九年級人與電腦主課程教學分享]照海華德福107學年度_秋學季W07

親愛的各位夥伴~

經過前面三周的鋪陳與體驗，九年級的電腦主課程在最後一周進行收尾的工作。我帶著孩子從人體各主要部位的工作連結到電腦的主要五大單元的工作內容：從記憶單元講到之前軟碟機的演變及各種記憶空間的變化到現在自動駕駛可以一秒處理1GB以上的資料量的當今科技，孩子們從錢的單位去理解何謂GB的大小就很有感覺，也從頭髮的粗細比較就可以體會到何謂奈米的精細。講到算術邏輯單元的工作時，我們用各種身體部位或日常生活的經驗去學習AND、OR、NOT和XOR的基礎邏輯判斷，例如：去探討如果我的右眼看不見但左眼孩看得見，則我還是看得見…，只有當我的左右眼都看不見時才會真的看不見這樣的邏輯去體會OR的邏輯判斷。孩子們依樣畫葫蘆的進行各自生活經驗的舉例來分享，如跟某人告白的經驗、爸媽爭執的經驗、自動筆芯的使用經驗、結婚生小孩的話題等等，讓電腦課程多了很多的有趣話題。

[九年級人與電腦主課程教學分享]照海華德福107學年度_秋學季W06

親愛的各位夥伴~

九年級的電腦主課程經過第一周的電腦科學發展史和電腦世界的編碼語言學習之後，第二周我帶著孩子開始針對學校募集來的老舊電腦進行整理，讓孩子們有機會經歷拆解及組裝電腦的過程，去真實看見電腦的構造，另一方面也希望在從募集來的舊機器零件當中拼出幾台可以讓孩子們日後練習課使用的電腦，學習珍惜並善用手邊的資源。九年級這階段的孩子很喜歡自己動手做以便更深入的去感受真實的世界進而進行連結，儘管邊拆邊嫌棄電腦老舊、灰塵又多，但每個孩子眼中都閃耀著好奇之火；尤其在最後將排線依序裝好，按下電源開關的剎那，那期待又擔心爆炸的表情很是可愛呢！

[九年級人與電腦主課程教學分享]照海華德福107學年度_秋學季W04

親愛的夥伴們~

華德福教育對於3C科技產品的使用在中小年級採用的態度是希望盡可能避免使用來保護孩子們的感官，並鼓勵孩子多接觸大自然。對於高年段的孩子，尤其是中學階段，則是希望引導孩子以有意識的方式接觸3C科技產品，而非一昧地排斥或一昧的放縱使用。九年級的這群孩子對於3C產品早已習以為常，有孩子在七、八年級上手工課的時候就央求我教他們寫遊戲軟體呢！承接之前八年級上過的交通與通訊主課程內容，這一班孩子開始準備進入人與電腦的基礎學習。恰巧前幾周是數學主課，孩子們剛好上到排列組合、機率和遺傳，正好接續到第四周的電腦主課程中會提到的基礎0與1的排列組合概念。