親愛的夥伴們~
華德福學校在八年級和十二年級的時候都會讓學生進行專題的發表：八年級的專題主要是讓學生以自己的興趣出發，整合其一年級至八年級的學習經驗，從自己選定主題、學習研究方法、規劃將近一年的執行計畫、實際在日常生活中進行獨立且深入的自我興趣探索或創作、實際看見自己和時間工作的方式以及自我時間管理的狀態，然後將所有研究探索過程整理成書面紀錄與報告，最後還要精簡自己的研究內容，完成每人15~20分鐘的口頭報告。這些對每一位八年級學生而言，都是一場自我內在的跨越與成長挑戰。十二年級的專題則是每一位學生經由高中階段的各種自我探索與跟世界連結的自我探問後整理出來代表個人學習統整的畢業專題，八年級的專題經驗則是他們完成十二年級畢業專題極重要的基礎與養分。
親愛的夥伴們~
化學課從七年級開始，燃燒的火焰如同這群急於探索的學生內在，經過一連串的實驗，燃燒出學生內在的求知慾，也讓大家看見火具有改變物質狀態進而轉化成能量的現象或是讓我們發現更多物質的內在本質。
親愛的夥伴們~
青春期的孩子開始走向世界，也需要走向世界去找尋自我。在五、六年級從自身的國家到亞洲再到七年級的舊世界轉而探索新世界之後，八年級來到了新世界，也需要透過了解自身以外的各民族生活文化和價值觀以及大航海之後的殖民所衍生的各種人類遷徙、融合之後的歷史變遷，以及因應自然環境的後續依著不同民族習性而有的現代轉化等等，都可以幫助青少年在他們尋找自己內在的精神生活中找到其自我立足定位。
親愛的夥伴們~
有人說：「物理學是自然科學之母」，物理學是關於大自然規律的知識，也是探索大自然發生的現象進而了解其規律、關係、規則之後推論出所謂的定理、理論。這過程就是華德福教育所使用的學習方式，讓孩子在自然現象或生活發生的日常事物之中觀察、發現其中規律奧秘、找出可能關係、規則之後進而推論出結論、定理。八年級的物理課就是深化六、七年級所學過的聲光熱電磁各種科學現象之後找到現象背後的規律、關係然後開始進入所謂的定理探討，從觀察過程培養意志，從現象過程的感受去開展其思考能力。
親愛的夥伴們~
那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，直到一生的盡頭
－Rachel Carson
臺灣，是我們生長的地方，你認為你夠了解這塊土地了嗎？
親愛的夥伴們~
秋學季一開始，第一個主課程就是讓孩子從看見『生命的奇蹟』，延續七年級的生命禮讚，開啟進入生物力學(骨骼力學、肌肉力學、人體結構與日常生活連結)為課程主軸的生命教育來開啟孩子們的八年級學習之門。複習完孩子們七年級學過的生理課，了解生命的可貴以及人人都是因為”愛”而誕生在這世界之後，我讓孩子先從撫摸摸索自己身體從頭到腳每一寸肌膚，然後畫出自己雙手下感受的骨骼模樣。每個孩子都藉由這樣的機會好好去感受身體下面所謂的撐起我們的骨骼究竟是甚麼模樣，也發現原來自己習以為常的日常動作需要這麼多骨骼支撐與肌肉相互合作，而自己竟然對於自己身體了解那麼少。
親愛的夥伴們~
經過一個暑假，班上孩子目前正從七年級的大航海意識、從人類的文藝復興時期進入法國大革命、工業革命的意識狀態發展，對於周遭一切，容易發展成以個人自我意識喜好或厭惡為主的懷疑、審視和無情的批判，周遭的一切容易被認為是理所當然也容易變成個人可使用或爭奪的資源。
