親愛的夥伴們~
青春期的孩子開始走向世界，也需要走向世界去找尋自我。在五、六年級從自身的國家到亞洲再到七年級的舊世界轉而探索新世界之後，八年級來到了新世界，也需要透過了解自身以外的各民族生活文化和價值觀以及大航海之後的殖民所衍生的各種人類遷徙、融合之後的歷史變遷，以及因應自然環境的後續依著不同民族習性而有的現代轉化等等，都可以幫助青少年在他們尋找自己內在的精神生活中找到其自我立足定位。
八年級地理學課程整合了所有之前孩子所學的天文、地理、歷史、物理和化學，我們複習了之前七年級的歐亞古文明之後，隨著大航海的東西方探索以及古地圖的各種跡象開始從非洲開始探討：為何距離歐洲最近的非洲，卻是最晚被殖民進內陸？孩子們從自然地形、緯度、原住民的各種方向探討，也重新看見之前提到鄭和下西洋的幾次探訪是到達非洲那些地方。然後每位同學選著自己有興趣的非洲國家，一個個上台練習將自己查到的資料，學習從人文歷史、自然地理、生活經濟面向將相關資料精簡傳達給大家，藉由每個人的報告和老師的補充，每個孩子都對非洲有著有別於歷史或旅遊書的介紹，我們彷彿跟著大家一同探訪到各個國家。
接著，我們隨著哥倫布發現新大陸也來到了美洲，從北美洲、南美洲的自然地理比較，了解到當初移民到美洲的過程，前後殖民以及拓荒者的心路歷程還有原住民的單純和透過湯姆歷險記的作者-馬克吐溫-美國文學之父一起探討當時社會的黑奴現象，從萊特兄弟發明飛機的故事、南北戰爭、麥克阿瑟將軍的生命故事、女飛行員等女性社會地位的轉變，孩子們除了聽我上課講這些故事感嘆西方社會的種族歧視、人種民族的生活環境無奈，也慶幸自己生活在這樣美好的台灣。
從美洲的介紹接著轉移到大洋洲的探險，我們提到了海洋奇緣的波里尼西亞人，提到南島民族的各種遷徙冒險故事，各民族文化在經歷殖民潮之後，又有那些變化？最後從南島民族我們也埋下之後台灣史地探討以及海洋學的探索，也為九年級之後的課程埋下種子。
八年級的同學在整理完自己有興趣的國家之後，也會分組和同學討論每一洲的相關國家比較或有哪些顯著的變化及生活習慣，非洲、美洲和大洋洲以外，最後大家都針對北極和南極進行探討，除了引領同學去看見目前環境保護的議題以外，也讓每個人針對”自己身而為人，我們能為這世界做些甚麼？”這樣的議題好好探討。
願大家 平安喜樂
怡慧老師
沒有留言:
張貼留言