親愛的夥伴們~
開學前兩周的主課程安排形線畫來幫忙孩子們剛放完寒假的收心工作，並透過過程中的上下左右對稱、等分的概念複習，做為之後五年級的徒手幾何的基礎練習。我們先用之前大家熟悉的歌曲搭配各式各樣8字型的空間移動來複習並熱身，接著帶入基礎和諧8的移動軌跡變化：由小到大形變、相遇、交叉、移動的8等等，孩子們有些用笛子吹奏當配樂，有些時候用唱歌的方式協助，孩子們先用身體移動完，適當的睡眠後再讓他們用毛線編排出上下交叉變化，接著用移動間加入跳躍的變化來呈現上下內外線交叉的差別。這整個過程除了讓孩子用身體熟悉正向移動軌跡，也讓孩子試著倒向移動，經過這樣反覆的移動練習之後，每個孩子對於形線畫工作本的呈現已經明顯比秋學季的時候更進步。
孩子們在這階段需要在空間中找到明確的自己一個地位，引領他們更強而有力的進入外面的世界，同時也喚醒想像力的新力量協助在內心形成圖像。藉由這些在日常晨圈、形線畫等主課程時間安排的各種活動，孩子們可以充分地藉由不論是單獨個人、少數人分組甚至全班一起移動形成一個完整且流動的移動軌跡活動中不斷進行練習。儘管有些孩子因為是中途轉入而不是很熟悉這樣的上課方式，但一次次的練習中用他們的眼睛仔細觀察、身體在移動中學習的經驗帶領下，孩子們都能在每一次的課程中充分享受屬於自己的學習歷程，也都開心的意識到自己的進步，而孩子們的動覺、平衡覺、觸覺、視覺等感官也同時被鍛鍊到。
語文練習方面仍持續進行24節氣詩詞的介紹，除了課堂上帶領孩子領略古人一年四季的生活習性及詩人對於自然風景變化的紀錄外，也很慶幸學校租有一片農地，讓孩子們都可以持續每周有至少半小時的時間可以在農地裡工作，不管是整地撿石塊、撿垃圾、撿草根或是分工挖地種植植物圍籬等工作，都是鍛鍊孩子們意志很重要的工作。班上孩子們大都很喜愛這樣的每周農耕工作安排，連自己負責的菜畦也會很認真地每天定時澆水觀察、抓菜蟲給學校的蛋雞加菜。對於農田中生產的蔬菜也都會搶著品嘗呢！認真工作完，孩子們還很享受的在田埂邊的水溝悠哉的清洗雨鞋、鋤頭等農具，儘管前幾天冷氣團報到，仍不畏寒風充滿熱情與活力在田裡工作著呢！
放完寒假，這一班的孩子對於學習的熱情及主動性有越來越好的趨勢：班上幾個孩子在寒假時有參加戲劇營，回來開心地分享之餘，還很想學唱營隊介紹的慈心銀河之歌，但和音樂老師溝通之後，我們認為四年級的孩子還不太適合唱這樣的歌曲，所以我遲遲沒有正面的回覆孩子是否要在每日晨圈時段教他們這首歌，但就在開學後第二周的午休時間，孩子們自己拿出在家查好並抄寫好的歌詞，三個孩子個別去示範引唱教導其他沒唱過的同學，最後那天午睡前五分鐘，全班竟然都可以開心的自行分部輪唱，這樣的自我學習及團隊合作學習的過程讓我這個導師看得很感動，而那一天之後，孩子們對於這首歌的狂熱程度也自然地慢慢淡化。以這件事為例，就可以看出當孩子學習胃口好的時候，對於自己想要學習的事物會想盡辦法自己去尋求資源並靠自己力量達成目標，看在眼裡，我真的以身為這一班的導師為榮呀！
願 平安喜樂
怡慧老師
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