[三年級導師教學分享]照海華德福_夏學季W09_雙週刊05

親愛的夥伴們~

夏學季已來到尾聲，這兩週的主課程，我們花一週的時間將數學主課程進行收尾，並在學季結束之前進行傳統手工藝的課程，讓孩子在放暑假之前開始外放的心，可以藉由參觀、實作的過程，將這一年所學進行內化整合，重新並真實的與這世界的各種生活產生連結，也為後續四年級地方人文探究埋下種子，讓孩子了解人們是如何在這塊土地上開始生活。

[三年級導師教學分享]照海華德福_夏學季W07_雙週刊04

親愛的夥伴們~

這兩周剛好遇上一年一度的夏季慶典，班上孩子準備的節目是肢體律動〈9歲那年我們跳的舞〉。三年級的孩子正面臨所謂的『九歲危機』，這時期的孩子就像是當初凱薩大帝面對跨越盧比孔河所帶來後果的矛盾掙扎一般，最後拿出破釜沉舟的決心，一旦跨越過去就是開創自我人生另一番風景的開始。表演內容主要是直曲之間與銅棒組曲，包含流動與相互牽引、交錯移動的進場，三角形的幾何圖形，半圓與S形的曲線位移問候舞，城堡形的直線，以及銅棒組曲。感謝肢體律動老師用心的設計，孩子們從中學習如何將自己更加獨立地定位在空間之中，並真實的進入世界。

[三年級導師教學分享]照海華德福_夏學季W05_雙週刊03

親愛的夥伴們~

              夏學季的第二個階段主課程是數學，進入的單元則是『時間』。當初在備課的時候，『時間』這個主題，相對於『度量衡』對孩子們而言，是比較抽象也摸不著，我著實花了很多時間在準備。儘管一接班的時候就已經先送孩子們沙漏做為見面禮在埋梗，但那時卻沒有太確切的想法，只隱約覺得這個主題該放在三年級的最後一單元做為數學收尾。直到我回顧完秋、冬、春學季的內容之後，來到夏學季，讀著手上一堆資料，心中對於時間的問題及上課的輪廓開始清楚浮現：呼應秋學季講的盤古開天闢地、女媧造人、伏羲八卦等東方創世紀故事、春學季講的上帝創世七日等西方創世紀故事、秋冬學季的建築課、春學季的農耕課，終於在數學主課程的『時間』單元來一次總複習。再加入天干地支，這古代人的曆法智慧，讓孩子們發現：數學∼其實一直在東方人的生活智慧之中呢！

[三年級導師教學分享]照海華德福_夏學季W03_雙週刊02

親愛的夥伴們~

為了配合孩子們的意識狀態發展，夏學季的前兩周半以形線畫作為主課程：我們在晨圈活動以身體在空間做8字型的各種變化移動，孩子們真實的用身體充分體驗前後左右的對稱鏡像，除了個人的體驗以外，並和左右夥伴共同體驗相同方向或以交錯不同方向的移動所形成的團隊氛圍。這些活動和之前秋學季帶的活動有著明顯的進階變化：之前秋學季的形線畫，孩子們比較需要一對一的身體引導，對於鏡射的空間移動在那時算是啟蒙階段；夏學季加入交錯的空間移動，孩子們既要學會觀察同組夥伴的移動狀態，也要觀察另一組夥伴的移動狀態，當空間的移動進入節奏明朗和諧狀態時，孩子們的表情也自然散發著喜悅祥和。

[三年級導師教學分享]照海華德福_夏學季W01_雙週刊01

親愛的夥伴們~

五月，是孩子們放完十天春假之後，開始進行夏學季學習工作的開始，也是一個充滿感恩的月份。開學第一天，孩子們在規律的節奏中，很輕鬆的收心並進入學習的流。看來，孩子們經由短暫的休假，也是迫不及待的想要回來工作呢！晨圈的新進歌曲歌名是『幸福的孩子愛唱歌』，剛好配合立夏之後的天氣：陽光燦爛，天空好清澈，花朵開滿各種顏色…；孩子們邊唱邊走著形線畫的8字型變化，就這樣，從身體開始喚醒並開始進行夏學季的學習工作。

[三年級導師教學分享]照海華德福_春學季W10_雙週刊05

親愛的夥伴們~

轉眼間，春學季已到尾聲。這學季語文主課程因為加入古文字的生字練習、成語故事、節氣詩詞的學習，再加上每周三農耕實作的時間，以至於不像之前秋學季講東方創世紀故事時那麼完整的將重點故事講完，黑板畫也沒有像之前一周兩幅那麼多，但卻從孩子們的回饋中看到許多令人驚喜的變化！

[三年級導師教學分享]照海華德福_春學季W08_雙週刊04

親愛的夥伴們~

三年級的語文主課程配合孩子們的意識發展，我們以東西方的創世紀故事為主要內容，來協助孩子們重新找回因自我與世界分離，而在這世界立足所需要的勇氣。之前在秋學季時，孩子們已充分感受台灣泰雅族和傳統東方盤古開天、女媧造人等創世紀故事，歷經幾個月的沉睡轉化，這學季我們用西方的創世紀故事來喚醒，並埋下與世界連結的種子。

[三年級導師教學分享]照海華德福_春學季W06_雙週刊03

親愛的夥伴們~

『春天後母臉』，這兩週的天氣很不穩定，突然的降雨和低溫，卻不影響我們每週該進行的農耕工作。孩子們繼續進行整地的相關工作，學會辨識出生命力旺盛的紅梗滿天星並將它撿除是我們第五週的任務，第六週則學會如何利用自己雙手雙腳還有團隊合作來協助田地泥漿化，做好插秧前的準備。

[三年級導師教學分享]照海華德福_春學季W04_雙週刊02

親愛的夥伴們~

開學第三週之後，我們開始與學校鄰近的璞玉自然農場的詹武龍老師合作，進行每周三上午一個半小時的自然農法實作。非常幸運地，孩子們剛好可以體驗從一片旱田轉成稻田的過程，還會種植經由自然農法採種而來的圓糯米，從育苗、插秧…、收割採收再到飯桌上，真實的經歷如何努力工作並營造與大自然和諧共生的環境，大地才能孕育出健康食物的過程！這經驗對於正在經歷『九歲危機』這階段的孩子們學習在這世界立足是非常有幫助的。

[三年級導師教學分享]照海華德福_春學季_雙週刊01

親愛的夥伴們~

過了一個寒假，孩子們都迫不及待的找我分享著寒假好玩的事情，還因為開學典禮上，明佑老師分享這次過年遇到206大地震的親身經歷，我看孩子們的表情還想討論；於是，回到教室之後，我簡單分享之前921大地震自己阿姨的房子倒塌經驗，讓經歷過建築課的大家都非常感同身受，最後我們也用感恩的心，做著晨圈時的結束動作，祝願身邊每個人都能常保平安、內心充滿祥和和溫暖。

[三年級導師教學分享]照海華德福冬學季尾聲

親愛的夥伴們~

三年級，也就是進入史代納(Rudolf Steiner)常說的「九歲危機」的階段，這時期的孩子就像是當初凱薩大帝面對跨越盧比孔河(crossing the Rubicon)所帶來後果的矛盾掙扎一般，最後拿出破釜沉舟的決心，一旦跨越過去就是開創自我人生另一番風景的開始。

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_冬學季_04

親愛的夥伴們~

進入十二月份，除了表示2015年即將結束外，也是進入一個充滿感恩、自省與開心迎新的日常。孩子們除了平常的認真學習以外，還會偶爾在晨圈時段加入冬季慶典的音樂律動表演練習和七音笛練習。到了冬季慶典當天，孩子們負責吹奏開場和尾曲，對於才剛練習七音笛不久的孩子而言，這首『甜蜜的家庭』仍是一種自我挑戰。這首是我們前四周建築主課程每天的開場白，有幾個孩子在表演前幾天，還會自動要求我在大下課的時候幫忙他們練習呢！當天的吹奏，孩子們一看見我在遠方舉起右手，就會彼此提醒拿起笛子預備，孩子們和我已經有默契，他們聚精會神的看著我，我一點頭就開始吹奏，當天表現的真是可圈可點；表演音樂律動時，雖然有發生孩子因上台緊張而走錯位的狀況，但最難能可貴的是：即使發現自己做錯了動作，仍會馬上進入整體的流並繼續努力做好來完成表演。經由這次表演，我發現孩子們已經真真實實的鍛鍊他們的自我覺察能力、團隊包容、還有安定平穩的回到團隊並努力做對動作的內在力量，這樣的表現讓我真的看得很感動，也期許孩子們未來也都能繼續努力自我工作。

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_冬學季_03

親愛的夥伴們~

冬學季因為考量到課程的深入程度及孩子們能力建立的安排，我安排了四週的建築主課程和五週的數學主課程，最後一週會安排參觀傳統手工業的社會課程來做為冬學季的收尾。結束四周的建築主課程，我用2005年轟動一時的「一根迴紋針換得一棟房子」的真實故事當做數學課和建築課的介接引言：當時未滿二十六歲的加拿大失業部落客凱爾（Kyle MacDonald），只花了一年多時間，和十四次轉手交易，就用一根普通的紅色迴紋針，換到了一棟在加拿大吉卜林市（Kipling），價值約五萬美元（約合新台幣一百六十萬元）的房子。孩子們因為剛認真做完自己的住家模型，聽完這個故事，大家覺得很不可思議~剛開始，沒有一位孩子願意拿自己的模型來換，但聽到一根迴紋針可以真的換到房子，一開始大家充滿驚喜一直熱烈討論，經過一晚，睡一覺之後，大家開始質疑這故事的真實性，連續兩天都一直追問我：「老師，這故事是真的嗎？」

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_冬學季_02

親愛的夥伴們~

延續前兩周的建築課，這兩周開始進入建築主課程的收尾！建築之旅從人類師法大自然的生物建築到古代建築，也因外出參訪行程的安排先穿插日式建築和洋式建築的介紹和體驗，接下來我們的旅程開始來到了傳統閩式和客式建築，以及現代建築和綠建築。閩式建築是我最有感觸的建築物，因為我從小住的就是傳統的三合院建築，生長在閩南大家庭下的我，許多兒時記憶，諸如：曬稻穀、曬蘿蔔乾、蘿蔔變燈籠、竹子變砲管和火把、玩撿石子遊戲、在大樹下聽長輩講古，甚至和街訪鄰居親戚孩子打架、玩耍還有被家長處罰等等，都隨著我開學時畫建築課的那幅三合院黑板畫而逐一浮現。加上之前曾有一周的時間待在澎湖度假的經驗，對於當地二崁古厝的美也是記憶猶新，所以在與班上孩子分享的過程中，完全是用帶著孩子進入我兒時時光隧道與度假旅遊的角度在進行。

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_冬學季_01

親愛的夥伴們~

        冬學季開學了，開學當天，我在晨圈帶入"生命來的巧"的溫馨四季歌曲，透過節拍律動的動作幫孩子收心熱身，最後用每個人在天空專屬的星星和守護天使給予祝福的故事收尾並搭配一首詩和簡單的優律思美動作，引導孩子們內心注入祥和溫暖，孩子們還說：「過了一個秋假，老師變溫柔了~」。

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_秋學季_05

親愛的夥伴們~

        秋學季已即將進入尾聲，在進入建築課之前，仍有一周的數學主課程須先收尾。承接前兩周數學主課程的長度測量，這一周一開始，我讓孩子們分組進行學校對面公園的量測，測量他們每天跑步的距離長度究竟是多長？孩子們都選擇先用繩索進行跑步路線量測，再回教室進行基準量測運算工作，每一組都卯起來跟我要小黑板進行相關的換算工作。我們花了一周的時間，慢慢計算兩組的測量結果，並讓孩子們實際用繩索和量尺進行量測單位換算，實作如何將公分換算到公尺。最後大家還發現同樣的路徑卻會因為量測人員的做法有些許誤差，但孩子們藉由這樣運算操作，開始有了1公里的長度概念。這過程中，還實際順帶到多位乘法與除法的概念：乘法部分，我用好朋友一同玩遊戲晉級的故事來帶孩子們進入多位乘法再加上練習，幾乎都已沒問題；至於除法，我發現用繩子在現場分段(每量測100公分就折段記號)的實際操作計算全班都沒問題，但有些孩子一看到除法運算式出現在黑板就直接說她/他不會除法，儘管我整堂課都沒提到『除法』這兩個字。看得出有些孩子完全是心理自我設限排斥導致這樣的狀態，所以我將除法的概念留到冬學季，預計接下來的冬學季會配合烹飪課進入重量、容量的測量時，再用故事配合引導來讓孩子們接受除法概念而不再害怕~

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_秋學季_04

親愛的夥伴們~

        這兩周開始進入數學主課程，承接前一周剛講完的大禹治水故事，星期一還是重述完大禹治水的故事之後，並做完語文主課程的文本工作，隔一天引用故事中大禹用身體和步伐量測河川的情節，才開始正式進入度量衡的數學主題。

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_秋學季_03

親愛的夥伴們~

        原本語文主課程規劃只有三周，但考量到主課程該給予孩子們一個整體的概念，所以延長了一周，因此，這兩周仍然是語文主課程。承接前兩周的三皇故事，我們接著神農氏嘗百草、黃帝大戰蚩尤、顓頊斷天梯、帝嚳與堯舜禪讓到大禹治水拿到玉簡進行山川相關度量，剛好可以接著下三周的數學主課程，進展到度量衡的實作與概念。

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_秋學季_02

親愛的夥伴們~

        三年級的秋學季主課程安排是以兩周的形線畫、三周的語文、三周的數學，最後統整於二周半的建築主課程。上一周結束鏡像的形線畫練習之後，接著這兩周正式進入語文主課程，我帶著孩子們從東方古老的創世紀故事-盤古開天闢地進入語文主課程，有些孩子之前就看過這故事，在我講故事的時候，總是會忍不住插嘴想要分享，但最後等我講完時，知道盤古為了一個夢中美麗的世界圖像，努力不眠不休的工作到一萬八千年之後倒下，當大家聽到盤古的皮毛化為花草樹木、肌肉化為肥沃的土地、四肢變成了高山、聲音變成雷霆、呼出的氣變成春風和雲霧、牙齒和骨骼變成埋在地下的礦石，甚至到最後左眼變成太陽、右眼變成月亮、頭髮一束束變成天空的星星仍不停的看顧著這世界，連最後留下的眼淚也變成滋潤大地的雨露，孩子們都被感動，甚至還有孩子說：「那我們生長在盤古的身上，亂砍那些樹和挖地，盤古會不會痛呀？」我則微笑回答：「所以我們要更加珍惜這片土地呀！」

[三年級導師教學分享]照海華德福雙週刊_秋學季_01

親愛的夥伴們~

        為了讓孩子們可以順利從漫長暑假收心進入學習的流並和新任導師培養足夠的信任與默契，秋學季一開始便安排兩周的形線畫主課程。經過幾天的觀察，考量到孩子們的狀態，第一周一開始先讓孩子們複習之前二年級所學的流動的形式(running form)，第二周才加入上下對稱、左右對稱與進階到三軸與四軸對稱。

        我帶著孩子們一個個用身體去經歷流動的直線變化與曲線圖形，同時顧及較夢幻與過度用腦的孩子們不同需求，讓他們藉由身體真實的經歷，嘗試從「做中學」來學習如何去克服面對不熟悉的挑戰內心會有的擔心與害怕，讓孩子們一次次的在身體練習中學習「如何不怕犯錯並在犯錯之後努力讓自己做對跟上的勇氣」。