親愛的夥伴~
夏學季到了尾聲，也代表孩子們很多工作在這段期間要完成：有戲劇公演相關工作準備、夏季慶典上的告別童年禮(俗稱六年級的畢業典禮，只是這一班大都是要直升上七年級，用少年禮來稱呼或告別童年更為貼切)、自然科學相關實驗和所有工作本的收尾與整理等等。偏偏孩子們從馬祖之行回來之後很明顯需要更多的收心操，以前有句台詞叫做我的心遺留在愛情海，這群孩子卻是心遺留在馬祖~
慶幸的是這期間主課程安排的是孩子們最喜歡的自然科學，孩子們就在各種自然體驗活動中收攝心神。聲光熱電磁的相關自然實驗在六年級主要是著重在快速讓孩子自然觀察相關的現象，然後會在七年級進一步深化。聲音的部分在上學期已經體驗過，這次我們先從光的體驗開始：一開始孩子們先用布蒙上眼睛，由夥伴協助帶領去探索校園，途中經歷觸摸、聞、踢等感官體驗，最後拆掉遮眼布之後，孩子們還要再試著憑感官印象走一次相同路徑。接著，孩子們同樣體驗矇眼從自己最熟悉的教室位置起來尋老師聲音走一段路徑並踩著繩子通過挑戰再回到自己位置，同時也回家去體驗盲人的生活狀況，這些體驗都讓孩子們發現眼睛重見光明時是多麼刺眼和深刻感受光亮的那一瞬間。然後我們開始進入學校無障礙廁所進行暗室的製作，孩子們得快速分工在壅擠的空間中完成暗室的所有準備工作，如同孩子說的：”當從暗室衝出來的那一霎那，真是又涼爽又舒服呀！在裡面真的又悶又恐怖…”而這時，孩子也發現這樣的體驗不同於用布矇上雙眼的重見光明，每個人拿掉布的當下都是用雙手遮住眼睛並都覺得非常刺眼，可是從暗室出來那種重見光明有讓他們每個人都欣喜若狂的感受。
利用暗室，我們也請同學帶來小魚缸，一開始先用清水用光照，然後我們開始加入一點點的牛奶，孩子們因為在暗室，透過些微光束反倒看得更仔細，一個個喊著：「好噁心唷！牛奶竟然會牽絲的樣子移動…」，然後有孩子發現原本不怎樣的光影開始變化，「有藍色耶！」、「有黃色出現耶！」驚嘆聲也此起彼落，隨著牛奶的量增加，孩子們開始有人說：「有像太陽的圓球出現在牆壁上耶！」，有人覺得像日出；有人覺得像夕陽，然後也有孩子發現藍色的部分和橘黃色的部分隨著牛奶的濃度深淺有著不同的變化。這樣的體驗讓孩子自己連結到日出和日落的觀察體驗，也埋下日後天文課的一些基礎。
接著，我讓孩子穿著五顏六色的衣服來學校，很自然的有白色、紅、澄、黃、綠、藍、紫、黑等深淺不一的顏色出現在班上，讓他們分別坐在白牆和黑板前讓大家認真觀看，孩子們發現原來同樣的顏色在一段時間之後等他離開就會有另一種顏色出現，黑板前的顏色會較白牆的深，我讓孩子們去思索”眼睛可以看到光的顏色嗎？”，然後最後我給孩子們一人一個三稜鏡，然後孩子說我們可以看到光有彩虹顏色，這些實驗，我只留下兩個問題：我們眼睛可以直接看光源嗎？我們看得到光的顏色嗎？孩子們透過這些實驗認真的在工作本回答，而答案，我們留到七年級的時候再來探討。
熱的實驗我們則從兩兩握手開始，比較熱的牽在左手方向，比較冷的牽在右手方向，然後孩子們就此打破男女不牽手的藩籬，也因此發現班上男生的溫度比女生低(果然這幾天溫度較高的孩子學習吸收上比較順暢)，孩子也發現握手一段時間之後兩隻手溫度會相同。然後我們探討各種日常生活材質的隔熱效果和傳熱效果(詳細的熱傳導也是要留到七年級再繼續)。接著我準備溫、冰、熱三種不同水溫的水桶讓孩子們同一隻手嘗試，究竟是當從溫水到冰水較刺激，還是從冰水到熱水較刺激，各有兩派人馬支持，孩子們開始感受很多事情的比較是沒有絕對。然後我拿出我珍藏的伽利略溫度計和一種會因為天氣而有不同結晶的天氣預報瓶，以及特別的克里克斯光能輻射風車，讓孩子體驗光與熱，但因為玻璃製品很脆弱，第一天來不及看見結晶變化就被孩子不小心弄破了，慶幸還買得到，希望這周天氣變化可以讓孩子去觀察到不同的結晶表現。接著我們準備進入電與磁的體驗，孩子們躍躍欲試，很好奇我又要拿甚麼奇怪的東西讓他們玩，我們繼續看下去吧！
這兩周還有邀請其他學校的高中生來學校跟高年段孩子們分享他們的華德福學習歷程及轉變，班上孩子們分別對這兩位大哥哥和大姊姊有著不同的好奇，但看孩子們專注的眼神以及午餐時的對話，儘管對於學長姊的專題搞不清楚，但對於這兩位哥哥姊姊的崇拜和高中生的嚮往圖像，開始在孩子們心中逐一建構自己的理想模樣，面對即將升上七年級的轉變與可能的挑戰，孩子們開始有所期待。
願 平安喜樂每一天~
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