[五年級導師教學分享]照海華德福106學年度_冬學季W08

親愛的夥伴們~

這兩周繼續進行數學主課程，開始在分數的各種觀念複習完之後，進入生活經驗連結的各種運算練習。然而，分數的觀念還是得建立在孩子們對於整數的加減乘除觀念是通透並確實理解才行，尤其是除法的觀念，班上孩子普遍顯得較少分享經驗而有認知上的落差，除了不斷的用生活經驗舉例練習外，也需要孩子內化之前所做過的12乘法操的身體經驗。練習的部分，在每天的晨圈時間開始加入整數心算的練習，數字範圍是12乘法表內可直覺運算出的：一開始先從單純加法開始，接著從加法和減法的組合題，再來是加入乘法，最後就是加入除法的四則運算。孩子們每人每天有兩題的機會晨圈時段練習，剛開始都很緊張，但後來發現其實自己是來得及回答並答對的時候，幾乎每個孩子都很期待這個時段的緊張時刻。甚至有時候因為晨圈時間做其他地板運動的關係導致時間不足以進行心算練習，孩子們還會發出可惜的哀號聲！還有孩子說她喜歡那種緊張到心臟撲通撲通跳的感覺呢！而無法在時間內答對的孩子則大多是因為對於12乘法不熟悉，所以我們班的乘法操在這冷颼颼的冬天，成了班上孩子最常做的熱身操。

主課程時間，孩子們除了之前的分吐司活動，這兩周也利用分砂糖橘的過程、班級男女生的比例等等工作，開始進行各種分數的應用練習，並且透過各種等分切割的摺紙活動和繪圖活動，將分數的加減乘除運算加以圖像表現，這過程中很清楚看見那些孩子對於手眼協調是真的有困難，一直無法真正地進行分數等分切割，也看見那些孩子對於基本的加減乘除本質概念還是模糊不清。班上孩子都清楚知道答案算對都不算真的對，只有回答出老師的提問才算真的答對，而部分孩子因為這樣的做法有遭受到一些打擊：因為以往經驗都是答案對就好，從沒有人去要求用生活的經驗舉例說明或畫圖來呈現。經過這樣的練習過程，孩子們也慢慢發現當有辦法用自己生活經驗舉例說明這些相關的運算過程或可以繪圖方式跟老師和同學講解時，生活和數學就連結在一起了，數學也不再那麼困難或遙不可及了。

                等到分數的加減乘除都複習完畢之後，我先用古埃及人測量土地遇到的困難，所以開始覺得分數不足以應付他們的土地糾紛的故事作為引言，然後孩子們又看了我拿出了家中收集許久的古早台灣貨幣，聽著我分享小時候的成長故事，包含我爸媽的辛勤工作與當時的貨幣是一角為單位的生活實況說明，對於我提到當時我爸媽是如何辛苦一點一滴的用每段皮帶以幾毛錢的家庭代工工作去累積工作所得來繳交家中三個孩子的學費和生活開銷，還有我們家境轉好之後我如何用零用錢存錢幫助家中渡過沒錢買菜的窘境等生活小故事，對於生活無匱乏經驗的這群孩子們是非常不可思議，尤其聽到當我小時候用一元可以買到兩三顆糖果的時候，孩子們都露出羨慕的表情呢！透過這些小故事，孩子們開始被這些古早錢幣背後的早期台灣人生活樣貌所吸引，開始有孩子也將家中收集的古錢幣也帶來分享給同學觀看，甚至有人帶來大清時期光緒年間的湖北省雙龍壹兩銀幣，還有孩子將阿公收藏各國的貨幣也帶來，其中日幣、英鎊、美元等剛好都是分數轉小數的範例，孩子們在這樣的氛圍下開始試著從生活的各種角度從整數、分數到小數的計算運用練習。

                五年級的書法課，孩子們從楷書寫到隸書，有些孩子剛結束篆體字，不太習慣隸書，有些則是不習慣隸書的筆法，透過朝煌老師一次次的示範和調整，冬學季快結束的這幾堂課，孩子們終於慢慢找到自己書寫的步調和自己喜歡的字體模樣。其中，有幾位孩子還做出跟以往不同的改變：原本只能寫篆體字的孩子，突然願意好好書寫楷書並能集中注意力好好完成三張宣紙；而原本剛轉進來討厭寫字這一類工作的一位孩子也終能安靜地完成一張工整有力道的作品了，這跟之前只能專注寫完三個字的進步幅度實在令老師和同學們都稱讚不已呢！

而孩子們在秋學季自己育苗、種植照顧的芥菜青、姑腰菜都在冬學季陸續採收。這一天採收完姑腰菜，請來有五十多年酸菜製作經驗的允琪阿嬤來教孩子們做傳統酸菜，從洗淨、泡鹽水、清除黃葉、晾曬、逐一抹鹽和踩踏，到最後的用重物壓製，放寒假前就可熟成變成好吃的酸菜，屆時經過廚房老師和家長志工們的愛心料理，全校師生都能共同享受這自栽自製的酸菜料理呢！

願 平安喜樂

怡慧老師