親愛的夥伴們~
徒手幾何主課程結束之後，我帶著孩子們利用練習課進行工作本的封面製作及縫製作業。每個孩子都在校園內找到一整株有開花的雜草，完整的根、莖、葉、花的觀察，接著我開始示範用哥德觀察法的方式，由根部最外圍的第一片開始螺旋式的一片片解構摘下，並放在準備好的胚布上，沒有多餘的講解，只是純粹示範並讓孩子試著去觀察這樣取下的葉片和花找出自己喜好的排列方式，接著，我將另一半胚布蓋上，開始使用木球在布上輕輕來回的滾動，孩子們迫不及待的還沒看完結果就自己回去操作。每個孩子都有自己的美感喜好，只是有些孩子因為嫌滾動的方式太慢，竟有人開始用槌的，當我再度請這些孩子來看我示範，並且讓他們耳朵打開聽見滾動木球時的各種聲音，孩子們就沉浸在一片寧靜的工作氛圍裡。力氣小的孩子，則在老師幫忙一陣子之後也能自己抓到訣竅完成工作。就這樣，每個孩子獨一無二的幾何工作本完成了，而這些經驗我們會留到後續人與植物的主課程再來延續。
隨著孩子們寒假以來及開學後每周五回自己閱讀封神榜原著並彼此分享故事的工作也在這兩幾周來到最後第96回到第100回的結尾，我開始帶著孩子們回顧上次秋學季講到的夏朝、商朝故事，接著以牧野之戰的史記記載的故事作為封神榜的收尾，並正式帶孩子們由此進入周朝的古文明。孩子們對於之前冬學季去故宮參觀的青銅器展還印象深刻，所以提到這些古文明和字的演化，孩子們都會自動連結到那些看過的銅器及上面的銘文。講到周公旦的故事，班上幾位調皮的孩子還會在其他課問副課程老師說：『老師，您知道周公的名字嗎？他叫姬旦唷！但不是我們吃的那種雞蛋唷！』畫畫時，則每個孩子都有自己的周公畫面出現，還有孩子的畫像看起來竟然有學校某位男老師的影子呢！
語文課除了讓孩子透過這些故事了解東方古文明外，語文能力在這之間也是要扎實地讓孩子得到練習，因應四月中旬的奧林匹克運動會即將來臨，剛好西方古文明的故事也在之前的甜點故事時間講到了古希臘。為了呼應周朝的古文明有許多是現代文明的雛形(例如：在周朝就有現在圖書館的雛形，老子是第一任圖書館館長)，班上孩子或多或少都有去過圖書館，所以我給孩子們一人至少負責一位重要古希臘神祇，請他們到圖書館試著去觀察圖書館的館藏方式去找出相關的書籍，並試著將自己的閱讀成果跟大家分享，再各自將這個角色發揮寫成文本。就這樣，全班的閱讀力大提升，也讓孩子彼此有機會去了解每個人如何去找出參考書籍，自己和他人的角色在彼此書籍內容異同處也是交換閱讀的一項重點。
經過四年級的西遊記原著或改寫版閱讀、五年級封神榜原著的閱讀，孩子們的閱讀力的確明顯提升許多，儘管每個孩子的進度不同：有些孩子在寒假就已經讀完厚厚整本封神榜原著，有些則是需要看改寫的注音版本，但整體來看，閱讀能力真的因為這樣的長時間累積而進步很多，午休時間幾乎班上人人一本書籍各自安靜的閱讀著呢！而平常孩子們每周一篇400字的週記經過原先的流水帳紀錄方式，到現在也開始可以流暢地進行一個主題的描述撰寫，字跡的工整和錯字率也都明顯改善許多。
剛好書法課老師也呼應語文課的古文明讓孩子體驗古人的智慧之美，舉凡古人用竹竿倒影量測、河圖洛書、和易經的由來等故事，也讓孩子們從這些古文明裡再度回憶起曾聽過的故事並進行各種書法練習。幾位千字文已經寫完的孩子開始進行歐陽詢的楷書字帖練習，大部分孩子仍持續千字文楷書字帖的書寫工作，這一天，孩子們個個都能安靜地沉浸在書法的工作之流，有孩子下課時竟然抱著厚厚一疊完成的作品來讓我欣賞，這樣的意志工作真是讓人驚艷！當孩子們在一天回顧時聽見我讚賞他們認真工作的模樣時，儘管有些嘴上故意說『哪有？我都隨便寫的』，但個個嘴角上都露出開心的笑容，相信這群孩子已經體驗到箇中滋味。
補課日那天下午，我帶著孩子們到新埔街上散步欣賞難得一見的向日葵花海，孩子們都很開心的觀察並練習藝術老師教導的繪畫技巧，還有孩子發現向日葵的花心有著豐富幾何的呈現，還問之後幾何是否會讓他們繪製這一類的圖騰？甚至還有孩子發現枯乾的向日葵中間剝落的竟就是他們常吃的葵花子以及家中使用的葵花油，這些對孩子而言都是很新鮮的體驗，剛好遇到新埔鎮公所有張貼告示可以自由摘取，所以孩子們就很開心的一人一朵帶回學校繼續觀察。花田對面剛好是新埔著名的打鐵店，雖然有些孩子在三年級的傳統手工藝課有被我帶去參觀過，但這次又碰巧遇上老闆正在修補鋤頭、開山刀和菜刀的機會，所以我又帶孩子順路去參觀一次。不管看過或沒看過，孩子們都很聚精會神地欣賞老闆一家子的打鐵動作。當聽到老闆提到當初新埔中正路上幾乎一整條街都是打鐵店，且當初打鐵行業媲美當醫生的光榮時光，孩子們這時也連結到先前語文課講到的古代部族都是傳承某一項工藝的故事內容。這樣的連結更能讓孩子理解到人類的文明傳承一直不斷在持續著，有興盛有衰敗，都是因為人類社會的生活方式而有所改變。
接下來因為要準備每年華德福五年級孩子都很期待的奧林匹克運動會，手工老師特別安排時間讓孩子在手工課上縫製自己的古希臘衣服，和製作友誼之環準備送給同對孩子作為見面禮。欣怡老師上完課很感動的跟我分享：「這是第四年帶孩子們縫奧林匹克運動會的衣服，也是第一次，一次上課就解決了。孩子們個個都穩定且充滿學習與工作動力，這真的不簡單呢！」這班孩子所幸遇到能欣賞且能在他們偶爾越界時仍能溫柔堅持並穩定的引導他們的老師們，這也真是很不容易呢！
願 平安喜樂
怡慧老師
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